Competencias

COMPETENCIAS DESARROLLADAS A LO LARGO DE MI SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

En la segunda jornada de observación y práctica docente realizada en la escuela Hugo Leigh se trabajó con los alumnos del primer año grupo “B” con una secuencia asignada por el titular del grupo, para español: Secuencia 6 Las batallas en el desierto y para matemáticas la Secuencia 8 Problemas de conteo ya que el perfil de egreso de la educación básica pide a los docentes desarrollen competencias básicas en el alumno, a lo largo de una semana se logró trabajar tres de las competencias básicas como son: La lectura, La escritura y La expresión Oral a lo largo del presente análisis se desarrollara cada una de ellas.

En español la competencia que más se desarrollo fue la lectura pues el proyecto de esta secuencia era realizar la lectura de la novela Las batallas en el desierto de José Emilio Pacheco para escribir una reseña crítica para recomendarla posteriormente. Para lograrlo en cada sesión se leía la sinopsis de un capítulo y a continuación el capítulo completo (Ver anexo I, tabla 1) aunque se logró un avance con la constante práctica, se presentaron algunas dificultades pues la mayoría de los alumnos no tienen un buen nivel de lectura: su voz es baja y sus compañeros no logran escucharlo, se distraen muy fácil y pierden la lectura. La mayor atención se enfoca a los alumnos que no saben leer pues es alarmante que en el nivel de secundaria no sepan leer, con estos alumnos no se puede trabajar al ritmo que se planea ya que la lectura se realizaba por turnos, es decir, cada alumno leía un fragmento y posteriormente se analizaba, sin embargo, con estos alumnos no se podía lograr esta forma de trabajo ya que si trataban de leer aburrían a sus compañeros y esto asía que perdieran el interés por la clase. Para ellos lo que hacía era mientras los otros alumnos contestaban las preguntas de reflexión pedía leyeran individualmente frente a mi sin distraer a sus compañeros pues el maestro titular me pidió que en ellos me enfocara en la lectura, ya que no servía de nada que aprendieran otras cosas si no sabían lo básico leer y escribir, a lo cual estuve de acuerdo y aunque a ellos no les exigía todos los trabajos les pedía que los hicieran para que no se atrasaran en el contenido que se debe ver.

En cuanto a la escritura se practicó en las dos asignaturas, para español, se trabajó después de la lectura las preguntas de reflexión en las cuales también se podía notar su comprensión lectora pues al dar respuesta a las preguntas algunos de los alumnos solo copiaban fragmentos de la lectura que creían respondían a la pregunta, en cambio había alumnos que su argumentación era muy buena pues lo asían de acuerdo a lo que entendían dando puntos de vista o indicando conocimientos que ya tenían. De igual manera esta competencia (la escritura) se desarrolló a lo largo de las sesiones

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