Constructivismo

Colegio Mexiquense de Estudios Psicopedagógicos de Zumpango S.C.

Registro de Validez Oficial de Estudios No. 20122106

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

MATERIA: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

ENSAYO: TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO

PROFESORA: ROSALBA GUTIÉRREZ ENCISO

ALUMNA: SARAI AGUILAR SÁNCHEZ

TERCER SEMESTRE GRUPO: ÚNICO

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PALMAR CHICO, AMATEPEC, MEXICO A 19 DE OCTUBRE DEL 2013

Índice pág.

Introducción 1

Desarrollo 4

Conclusión 9

Referencias bibliográficas 10

PRESENTACIÓN:

En el siguiente ensayo hablare de la teoría del constructivismo y del impacto que tiene en la educación hoy en día, con el propósito que el lector se llene de un conocimiento amplio y tenga noción sobre la teoría del constructivismo y como se aplica en el ámbito educativo tomando en cuenta sus funciones y sabiendo que el conocimiento se construye a cada momento e interactuando con nuestro contexto. Para mí el constructivismo es la teoría que yo aplico en mi grupo de trabajo que es preescolar comunitario ya que dejo que el niño por si solo construya su propio conocimiento, partiendo ya de sus conocimientos previos, siendo yo, solo una guía y proporcionándoles las herramientas y materiales adecuados para su desarrollo de habilidades y destrezas. Fomentado sus valores y haciéndolo autónomo, logrando que sea productivo y funcional.

INTRODUCCION:

¿Cómo influye la teoría del constructivismo en la educación actualmente?

Quise partir de esta pregunta ya que como en todo proceso de aprendizaje se va de lo general a lo específico, la TEORIA DEL APRENDIZAJE nos presenta como objetivo general: aprender mediante la construcción de conocimientos en base a las experiencias del alumno, por medio de la realización de actividades que son de utilidad en el mundo real. Para conseguir dicho objetivo se plantean los siguientes objetivos

> Lograr un aprendizaje activo, mediante la participación de los propios estudiantes/alumnos de manera constante, en actividades de contexto.

>Fomentar la creatividad e innovación en el proceso enseñanza/ aprendizaje.

>Favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos y creativos, para que el estudiante desarrolle su autonomía e independencia.

>Lograr la interacción con su entorno, enfrentando las teorías con los hechos.

>Conseguir que los sujetos sean los responsables de su propio aprendizaje mediante la construcción de significados.

>Conseguir que el resultado de la experiencia directa con el objeto de conocimiento sea su propio aprendizaje.

>Adecuar los contenidos a los procesos de aprendizaje del sujeto.

>Valorar los conocimientos previos del estudiante por su importancia como influencia en la construcción de nuevos conocimientos.

>Basar el aprendizaje en métodos que le ayuden a encontrar sentido al objeto de conocimiento mediante el establecimiento de relaciones entre los conceptos implicados.

El docente juega un papel o rol muy importante ya que este debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. Es el directo responsable de crear un clima afectivo, armónico, de mutua confianza

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entre docente y discente partiendo siempre de la situación en que se encuentra el alumno, valorando los intereses de estos y sus diferencias individuales. Además debe ser conocedor de sus necesidades evolutivas, y de los estímulos que reciba de los contextos donde se relaciona: familiares, educativos, sociales….

Así este docente debe estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y la autonomía del estudiante. Su docencia se debe basar en el uso y manejo de terminología cognitiva tal como Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. Para ello la materia prima y fuentes primarias deben ser materiales físicos, interactivos y manipulables.

Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas.

El constructivismo plantea la formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto” (Delval, 1997, p. 80). El sujeto construye el conocimiento de la realidad, ya que ésta no puede ser conocida en sí misma, sino a través de los mecanismos cognitivos de que se dispone, mecanismos que, a su vez, permiten transformaciones de esa misma realidad. De manera que el conocimiento se logra a través de la actuación sobre la realidad, experimentando con situaciones y objetos y, al mismo tiempo, transformándolos. Los mecanismos cognitivos que permiten acceder al conocimiento se desarrollan también a lo largo de la vida del sujeto.

Visto todo esto a mi punto de vista, la teoría del constructivismo es la que se está usando actualmente ya que nuestra educación cada vez nos exige ser más competentes, autónomos, eficientes y productivos y con esta teoría logramos desarrollar nuestras habilidades y destrezas construyendo nuestro propio conocimiento que nos hacen ser cada vez mejores individuos.

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Aunque cabe recalcar que hay de todo un poco ya que algunos maestros aún siguen en lo tradicionalista empleando teorías como el materialismo, el conductismo, el positivismo, entre otras o métodos que para ellos son funcionales pero para sus alumnos ya no, ya que el mundo y la sociedad hoy en día a evolucionado de una forma muy progresiva hacia lo innovador creando nuevas expectativas y cambios para el ser humano.

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DESARROLLO:

El constructivismo puede considerarse como un sistema filosófico o teoría del conocimiento que incluye diversas posturas de carácter filosófico y pedagógico para el estudio y explicación de la realidad natural, humana y social.

El constructivismo se fundamenta en 3 teorías:

> Postura constructivista radical

Se basa en que la construcción del conocimiento

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