Desarrollo Infantil

DESAROOLLO INFANTIL

A mi punto de vista y retomando todo los conceptos acerca de lo que es el “El desarrollo infantil” pienso que consiste en una serie de etapas en la que se dan una sucesión de cambios físicos y psicológicos, que van a implicar el crecimiento del niño, etapas en las cuales el niño comienza a razonar, conocer, desarrollar como bien lo he dicho tanto físicamente como psicológicamente.

El desarrollo del niño se extiende dentro del concepto desarrollo humano. Si bien este último alude generalmente a la población como conjunto, no es menos cierto que este concepto lleva implícito el desarrollo individual del ser humano. Este es un proceso continuo, dinámico, de etapas sucesivas, tendiente a una mayor diferenciación e integración de las funciones a lo largo de toda la vida.

Algunos autores como Piaget, Vigotsky, Skinner y Halliday, entre muchos más se concentran en el estudio del desarrollo infantil, así como en el lenguaje y el pensamiento del niño, pero yo solo me centralizare en Piaget y Vigotsky.

Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomski, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo. Una vez adquirido un lenguaje este a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.

El aprendizaje empieza con las primeras experiencias sensorio motoras, formadas con el desarrollo cognitivo y el lenguaje, donde el aprendizaje continúa por la construcción de estructuras mentales, basadas en la integración de los procesos cognitivos propios donde la persona construye el conocimiento mediante la interacción continua con el entorno. Por tanto para que el niño alcance su máximo desarrollo mental debe atravesar desde su nacimiento diferentes y progresivas etapas del desarrollo cognitivo. El niño no puede saltarse ninguna de estas etapas y tampoco se le puede forzar para que el las alcance más rápido.

Como ya lo he mencionado anteriormente existen una serie de etapas que un niño debe cruzar, a su vez estas etapas se dividen en estadios del desarrollo cognitivo. Estos estadios como las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia y se desarrollan durante esta y durante la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

Estas etapas las denomina Piajet y las define como:

Etapa sensorio-motriz: comienza con el nacimiento y concluye a los 2 años.

La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.

• Estadio del mecanismo reflejo congénito. 0 -1 mes.

• Estadio de las reacciones circulares primarias. 1-4 meses.

• Estadios de las reacciones circulares secundarias.4-8meses.

• Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos. 8-12 meses.

• Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación. 12-18 meses.

• Estadio de las nuevas representaciones mentales. 12-24meses.

Etapa preoperacional: de los 2 años hasta los 6 años.

Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales

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