Desarrollo Psicomotor
Enviado por • 25 de Noviembre de 2014 • 2.152 Palabras (9 Páginas) • 189 Visitas
EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS
Se conoce como desarrollo psicomotor a la madurez psicológica y muscular que tiene una persona, en este caso un niño. Los aspectos psicológicos y musculares son las variables que constituyen la conducta o la actitud. Al contrario del intelectual que está dado por la maduración de la memoria, el razonamiento y el proceso global del pensamiento.
DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA (0 a 6 años)
Nacimiento:
• El ojo busca sonidos y estímulos visuales extraños.
• Reacción global y desorganizada del movimiento.
• Distancia focal a 120-300 mm.
Un mes:
• Boca abajo: levanta el mentón.
• Sigue con los ojos una luz en movimiento. Fija momentáneamente la mirada en un juguete o en una persona.
• Toma los dedos de una persona.
• Se lleva las manos a la boca.
• Reacciona a los sonidos.
• Otras vocalizaciones aparte del llanto.
Dos meses:
• Boca abajo: eleva la cabeza y los hombros.
• Mantiene la cabeza erguida unos momentos cuando se le sienta.
• Comienza la convergencia binocular (fijar los dos ojos en un único objetivo).
• Parlotea.
• Mueve enérgicamente los brazos.
• Sonrisa de satisfacción, aún no social.
Tres meses:
• Sosteniéndole en posición vertical: mantiene bien erguida la cabeza.
• Puede girarse de la posición boca arriba hacia uno de los lados.
• Boca abajo: se apoya en los antebrazos, en posición de reptación (apoyándo el abdomen en el suelo).
• Mira atentamente un objeto.
• Observa los movimientos de los dedos de las manos. Abre las manos frecuentemente.
• Atrae los objetos hacia sí.
• Busca con la mirada la fuente sonora. Escucha el sonido de la música.
• Responde a la persona con parloteos.
4-5 meses:
• Fija la mirada para seguir con los ojos un objeto o los movimientos de una persona.
• Hito social: sonríe ante la mirada del adulto y progresivamente irá controlando su mímica, para expresar sus emociones de forma más adaptada y rica.
• Control de los músculos de la nuca y el cuello.
• Pasa de la postura simétrica (brazos y piernas extendidos) a la exploración visual de los objetos agarrados con la mano (doblando el brazo por el codo).
• En apoyo lateral pasa al apoyo lateral contrario.
• Empieza a desplazarse reptando hacia el objeto que le llama la atención.
• La prensión es palmar: el objeto es asido entre los últimos dedos y la palma.
• Busca la fuente sonora moviendo la cabeza.
6 a 8 meses:
• Ya puede sentarse durante largos períodos de tiempo con apoyo. Así sentado, puede inclinarse hacia delante y tomar un objeto sin perder el equilibrio.
• Comienzo de la prensión (toma el objeto con la ayuda del pulgar) y de la manipulación (es capaz de pasar el objeto de una mano a otra, lo que le permite explorarlos, así como tomar dos objetos simultáneamente).
• Discrimina formas simples.
• Preferencia manual, empieza a surgir la lateralidad.
• La boca como órgano tactil de conocimiento corporal.
• Emite laleos de dos sílabas y tonos musicales.
9-10 meses:
• Se mantiene de pie de forma prolongada con apoyo.
• Mejora la prensión. Se adquiere la oposición pulgar-índice.
• Control de la posición de sentado. Las manos están libres para agarrar, manipular y lanzar objetos.
• Gatea.
• Emite laleos de cuatro sílabas. Dice con claridad algunas palabras como mamá, papá, etc.
• Ríe a su imagen en el espejo.
• Encaja dos piezas por imitación.
12-13 meses:
• Anda con ayuda. El equilibrio es condición indispensable, que en estos momentos es todavía muy precario.
• Preferencia manual definida.
• Hace algunas marcas con el lápiz en una hoja.
• Laleos en monólogo. Dice claramente 3 palabras.
• Juega batiendo palmas. Juega con el vaso y la cuchara.
• Descubre un juguete escondido debajo de una caja.
• Es cariñoso.
14-15 meses
• Marcha independiente.
• Juega con una pelota. Juega empujando pequeños carros.
• Consigue sujetar el vaso y beber por él.
• Reconoce su propio nombre.
• Usa claramente 4 ó 5 palabras.
16 a 18 meses
• Sube escalones a gatas. Marcha hacia atrás. Se agacha. Sube encima de una silla.
• Realiza pequeñas imitaciones de gestos.
• Hace pequeños juegos simples. Disfruta con los juegos de construcción de cajas.
• Construye una torre de tres cubos.
• Encaja tres clavos de juego en una plancha.
• Hace garabatos más adecuadamente.
• Usa claramente 6 ó 7 palabras.
• Pide ejecutar las funciones higiénicas.
• Se quita los zapatos y los calcetines.
20 meses:
• Salta, corre.
• Consigue echar el agua de un vaso a otro.
• Vocabulario de 12 palabras.
• Uso adecuado de la cuchara.
• Control de los esfínteres.
• Identifica en sí mismo y en un muñeco cabeza (con pelo, ojos y boca), manos y pies.
2 años:
• Marcha, sincronizando brazos y piernas pero aún sin flexibilidad.
• Chuta una pelota.
• Explora intencionalmente los juguetes.
• Consigue abrir una puerta.
• Ayuda activamente a vestirse y desvertirse.
• Copia trazos horizontales.
• Consigue atornillar un tornillo. Construye torres de 6 cubos.
• Se desarrolla la discriminación de formas. Identifica 8 objetos de una caja.
• Vocabulario de 20 palabras dichas con claridad.
• Utiliza frases cortas y simples de 4 palabras.
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