Discapacidad Auditiva En Los Niños

ÍNDICE

Págs.

INTRODUCCIÓN…..…………………………………….…………………………...2

El Oído…………………………………………………………………………………...…2

La Audición…………………………………………………………………………….......2

Tipos de trastornos auditivos…………………………………………………...………..3

Causas de los trastornos auditivos……………….....................................................3

Tipo de pruebas auditivas…………………………………………………………..........4

Grados de pérdida auditiva……………………………………………………………....4

Desarrollo evolutivo del niño con sordera……………………………..………….........5

Problemas del niño sordo………………………………………………………………..6

Enfoques monolingües…………………………………………….………………..........7

Modos de intervención………………………………………………………..…….........8

Comunicación bimodal…………………………………………………………….……...9 CONCLUSIÓN……………………………………………………………….………..10

INTRODUCCIÓN

El proceso auditivo es "lo que hacemos con lo que escuchamos". En otras palabras, es la habilidad del cerebro de procesar las señales auditivas entrantes. Un trastorno del proceso auditivo (APD) puede ocurrir en los niños y los adultos, pero es mucho más común en los niños - hasta de 3 a 5 por ciento y es dos veces más común en los varones. El APD es más común que la pérdida de la audición.

Algunas de las causas posibles son retrasos de maduración en el desarrollo de los centros auditivos importantes dentro del cerebro. Las deficiencias también pueden tener una relación con las diferencias en la forma en que se desarrolla el cerebro del niño. Éstas generalmente representan problemas que muy probablemente persistirán durante toda la vida del individuo. En otros niños, el APD puede atribuirse a problemas o enfermedades neurológicas.

EL OÍDO

El oído es el órgano de la audición, es de tipo sensitivo y se encarga de captar los sonidos para que estos sean analizados y procesados a nivel del cerebro; forma parte de los sentidos básicos y junto con la visión, olfato, gusto y tacto se convierten en las herramientas principales, para que el ser humano desarrolle el conocimiento, ya que permite el contacto directo con el exterior. El oído se empieza a desarrollar desde estadios embrionarios y desciende lo que corresponde al nervio vestíbulo coclear, aparece de la capa embrionaria llamada neuroectodermo y todo lo que corresponde al oído medio y externo desciende del mesodermo.

LA AUDICIÓN

La audición comienza en el oído externo. Cuando se produce un sonido fuera del oído externo, las ondas sonoras, o vibraciones, ingresan al conducto auditivo externo y golpean el tímpano (la membrana timpánica).

Éste produce vibraciones que luego pasan a los tres pequeños huesos del oído medio, llamados huesecillos. Estos amplifican el sonido y transmiten las ondas sonoras al oído interno y al órgano de la audición que contiene líquido (cóclea). Al llegar al oído interno, las ondas sonoras se convierten en impulsos eléctricos que el nervio auditivo envía al cerebro, el cual traduce estos impulsos a sonido.

TIPOS DE TRASTORNOS AUDITIVOS

Los trastornos auditivos van a ser distintas en función de:

• Hipoacusia de transmisión o de conducción

• Sordera neurosensorial o de percepción

• Sordera mixta

El grado de pérdida auditiva:

• Audición normal.

• Ligera.

• Media.

• Severa.

• Profunda.

• Cofosis.

El momento en que tuvo lugar el trastorno:

• Prelocutiva

• Postiocutiva

CAUSAS DE LOS TRASTORNOS AUDITIVOS

A. Historia Familiar de Sordera

Este criterio se refiere a familiares de sangre con una historia en la infancia de trastornos auditivos. La herencia genética puede ser autosómica recesiva, autosómica dominante o por genes recesivos ligados al sexo, aunque la mayoría de las sorderas genéticas surgen de los genes autosómicos recesivos.

B. Depresión respiratoria severa al nacimiento

La descripción de una depresión respiratoria severa al nacimiento incluye infantes con Hipoxia persistente hasta las dos horas de edad o a aquellos que no inician respiración espontánea antes de diez minutos de 0-3 a los cinco minutos o aquellos que no inician.

C. Infecciones congénitas intrauterinas

Conocida como enfermedades TORCHS: toxoplasmosis, rubéola, citomegalovirus, herpes y sífilis.

D. Malformaciones congénitas del primer arco branquial

Incluye infantes nacidos con anormalidades cráneo-faciales, como alteraciones morfológicas y del canal auditivo, paladar submucoso o paladar hendido, anormalidades sindrómicas como Síndrome de Down.

TIPO DE PRUEBAS AUDITIVAS

Se puede empezar a evaluar la audición del niño a partir de los 5 meses; normalmente la forma que vas a evaluar es emitiendo el sonido a una distancia de más o menos de 60cm de cada oído, se deberá realizar de forma individual, primero un oído y luego el otro oído.

Entre las pruebas tenemos:

• El reflejo cocleo paltebral

• Audiometría Fetal

• Gludo Audiometria(1 a 6 años)

• Acumetria Fónica

• Acumetria instrumental

• El Umbral de Audibilidad

• Zona de conversación

• Umbral de la comodidad de la palabra

• Umbral de algioacusia

GRADOS DE PÉRDIDA AUDITIVA

El grado de pérdida auditiva:

• Audición normal: Entre 0-20 decibeles

• Ligera: Entre 20-40 decibeles perdida

• Media: Entre 40-70 decibeles de pérdida

• Severa: Entre 70-90 decibeles de pérdida

• Profunda: Más de 90 decibeles de pérdida

• Cofosis: Implica una pérdida superior a 120 decibeles

El momento en que tuvo lugar el trastorno:

• Prelocutiva: La pérdida ocurre antes de que el niño adquiera el habla.

• Postiocutiva: Posterior a la adquisición del habla.

Las pérdidas auditivas se miden en Decibelios.

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO CON SORDERA

DE 0 A 3 MESES:

• Ante un sonido no hay respuesta de tipo parpadeo o despertar.

• Emite sonidos

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