EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
Enviado por Pablo Barroso • 10 de Enero de 2016 • Tarea • 48.173 Palabras (193 Páginas) • 461 Visitas
TEMA 1. EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Símbolos y reglas que permiten comunicarnos”. Símbolos: representan otras cosas; palabras, escritas o habladas, son símbolos. Las reglas especifican formas en que se ordenan palabras para construir frases.
- Semántica (significado),
- sintaxis (orden de palabras),
- morfología (palabras y su formación),
- pragmática (utilización del lenguaje),
- fonética (sonidos)
- fonología (cómo se utilizan sonidos en lenguaje).
Morfología: crear palabras complejas a partir de unidades sencillas: morfemas. Tipos de morfología:
- morfología inflexiva: cambios de una palabra que no alteran su significado o categoría sintáctica. ej: pluralización y tiempos verbales.
- morfología derivativa: cambios alteran su significado subyacente o categoría sintáctica. ej: “desarrollo”, convertido en “desarrollado”, “desarrollista” o “redesarrollo”.
Palabra: “una unidad del lenguaje”. Crystal: palabra: unidad más pequeña de la gramática que puede por sí sola ser expresión completa, separada por espacios en lenguaje escrito”. Se puede analizar una palabra en distintos niveles. Nivel más bajo: sonidos, o letras si es escrita. Los sonidos se combinan para constituir sílabas.
Analizar palabras en cuanto a morfemas: Inflexiones o terminaciones del tiempo verbal pasado: “besado” compuesto por dos morfemas “beso”, más inflexión del tiempo verbal pasado “-ado” implica que el acontecimiento se produjo en pasado. Tipos de inflexiones:
- regulares:siguen la norma,
- irregulares no siguen norma.
Los psicólogos creen que almacenamos representaciones de palabras en diccionario mental: lexicón: toda la información sobre una palabra, sonidos, significado, apariencia escrita y papeles sintácticos que puede adoptar.
2.1 ¿CÓMO HA EVOLUCIONADO EL LENGUAJE A LO LARGO DEL TIEMPO?
Idiomas de Europa y Asia occidental derivan de: protoindoeuropeo; desde el Norte de Europa Central, ramas:
- El romance: francés, italiano, español…
- El germánico: inglés, alemán, holandés…
- El indio: hindi, punjabi, urdu…
2.2 ¿PARA QUÉ SIRVE EL LENGUAJE?
El lenguaje se utiliza para comunicarse; actividad social y, acción conjunta individuos colaboran para lograr meta común. Hablamos para comunicarnos y, para garantizar éxito en comunicación, tenemos en cuenta el punto de vista de los demás.
La forma de nuestro lenguaje conforma nuestra percepción y cognición, hipótesis de Sapir-Whorf.
3. LA HISTORIA Y MÉTODOS PSICOLINGÜISTAS
3.1 UNA BREVE HISTORIA DE LA PSICOLINGÜISTICA
Estudio científico psicología del lenguaje: Cornell, y“psicolingüística” por vez primera en libro de Osgood y. Infancia de psicolingüística version Chomsky libro Skinner, Verbal Behavior, adolescencia relacionan procesamiento del lenguaje con gramática transformacional
Lingüística: estudio del propio lenguaje, normas que lo describen, y de conocimiento sobre normas del lenguaje.
Primeros enfoques psicológicos del lenguaje: el procesador del lenguaje: dispositivo que genera y comprende frases pasando de un estado a otro.
- teoría de información: probabilidad y redundancia en lenguaje, exigencias de industria de telecomunicaciones. averiguar final más probable de frase a partir un punto. influencia en desarrollo de psicología cognitiva.
- conductismo, relación entre entrada y resultado, y cómo se creaban estas asociaciones a partir del condicionamiento y refuerzo.
Chomsky gramática transformacional: explicación de estructura del lenguaje y conocimientos que la gente tiene de su idioma.
La psicolingüística absorbida por psicología cognitiva en 1970: nuevo procesamiento de la información, o metáfora computacional: mente como ordenador, utiliza reglas para traducir entrada, en representación simbólica.
3.2 EL ENFOQUE DE LA “CIENCIA COGNITIVA”
Ciencia cognitiva”: enfoque multidisciplinar del estudio de la mente.
La inteligencia artificial recurre a computadoras para hacer cosas que aparentemente requieren inteligencia. Aumentar comprensión de cómo hacen los humanos estas tareas.
Programa de Weizenbaum ELIZA. Simulaba a terapeuta rogeriano no directivo; pocas técnicas: unir frases con estructuras prealmacenadas, o patrones, genera respuestas predeterminadas ante pocas palabras clave. Variantes: PARRY: simulaba lo que diría un esquizofrénico paranoico)
Programa: SHRDLU; responder preguntas sobre mundo imaginario “mundo de bloques”. Sólo podía “comprender” en tanto en cuanto podía dar respuesta adecuada a orden.
El conexionismo influencia en psicolingüística. Redes conexionistas incluyen muchas unidades, sencillas y conectadas entre sí que trabajan juntas; normas y conductas a partir de interacciones entre unidades simples.
Activación: cantidad que varia continuamente, propiedad, parecida al calor.
3.3 LOS MÉTODOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA MODERNA
Imprimación: si dos cosas son parecidas entre sí y están implicadas en el procesamiento, o se ayudarán (facilitación) o se obstaculizarán (inhibición) si no están relacionadas no tendrán efecto: imprimación semántica.
4. EL LENGUAJE Y EL CEREBRO
4.1 LOS ESTUDIOS SOBRE LESIONES
Modelo Wenickle-Geschwind, procesos del lenguaje hemisferio izquierdo:
- parte trasera: procesos semánticos y de planificación de alto nivel: area de Wernickle
- parte delantera: recuperación de sonidos y articulación de bajo nivel: área de Broca,
Conectadas las dos regiones por tracto de fibra: fascículo arcuato.
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