ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES. CUADRO COMPARATIV

AUTOR

CONCEPTOS PRINCIPALES

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS

BRUNER

Teoría del desarrollo cognitivo, donde se desarrollan las capacidades mentales.

Teoría del aprendizaje Significativo.

Teoría de Instrucción Prescriptiva, en donde se preocupa por el aprendizaje y el desarrollo, no limitándose a lo descriptivo.

Modalidades de Representación: Enactiva, Icónica y Simbólica.

Pensamiento y Modalidades de Funcionamiento Cognitivo.

Formación de Conceptos.

Lenguaje y Significado.

1. Ambos mencionan la adquisición del aprendizaje por medio del desarrollo cognitivo.

1. Los dos nos hablan sobre cómo surge la formación de conceptos y como el ser humano es capaz de construir sus propias representaciones acerca del mundo. 

1. Ambos nos hablan del aprendizaje Significativo.

1. Los dos nos hablan de la atribución de significados mediante símbolos.

1. Los dos mencionan que tiene que haber un interés y una disposición para aprender por parte del alumno, algo que llame la atención , y realmente allá un aprendizaje

1. Ausubel a diferencia de Bruner nos habla del aprendizaje por descubrimiento el cual puede ser mecánico o significativo.

2.Bruner menciona que para lograr un aprendizaje significativo debe existir una estructuración del contenido

Ausubel por su parte dice que se necesita un conocimiento previo.

3. Bruner toma importancia al individuo por medio de una identidad ligada a la comunidad y a la cultura. Ausubel por su parte habla del individuo basándolo en experiencias previas e individuales.

4. Ausubel menciona distintos tipos de aprendizaje basándose en lo cognitivo y Bruner nos habla del conocimiento a través de la cultura y las experiencias.

5. Ausubel nos habla de la construcción del conocimiento del niño en base a su experiencia, mientras que Bruner nos habla de que debe de haber una guía que promueva el desarrollo, guiando al niño, para construir el conocimiento.

AUSUBEL

Aprendizaje mecánico

Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje por Recepción

Proceso de resolución de problemas

Aprendizaje de Representaciones

Aprendizaje de Formación de Conceptos

Principio de Asimilación

Aprendizaje Subordinado

Aprendizaje Supra ordinado

Aprendizaje Combinatorio

Aprendizajes Internos Cognitivos

El aprendizaje del alumno depende de la estructura previa cognitiva