ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL AMBIENTE DEL AULA, EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FERRERÍA EN EL MUNICIPIO DE AMAGA.

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL AMBIENTE DEL AULA, EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA FERRERÍA EN EL MUNICIPIO DE AMAGA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El principio de este proyecto de intervención psicosocial fue la identificación de las dificultades en las relaciones interpersonales entre los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa la Ferrería.         Según la OMS (año) define que las relaciones interpersonales son:

 “Establecer y conservar relaciones interpersonales significativas, así como ser capaz de terminar aquellas que bloqueen el crecimiento personal. Esta destreza incluye dos aspectos claves. El primero es aprender a iniciar, mantener o terminar una relación; el segundo aspecto clave es aprender a relacionarse en forma positiva con las personas con quienes se interactúa a diario (en el trabajo, en la escuela, etc.) (Montoya, muñoz; 2009)

Este concepto es necesario para evidenciar la queja manifestada por los estudiantes de la I.E la ferrería en el municipio de amaga porque precisamente esta es la problemática identificada en la experiencia que se tuvo en el primer encuentro con los estudiantes.

En el ámbito internacional existen investigaciones que hablan sobre las prácticas inadecuadas en el aula de clase donde las relaciones interpersonales de los estudiantes son deficientes.

Internacional

 El encuentro con una persona desconocida no sólo puede constituir una etapa en el inicio de las relaciones interpersonales, sino que, desde el punto de vista de la comunicación es también un momento con sus particularidades. Ese contacto, que puede durar breves minutos, comprende una diversidad de fenómenos que lo hacen psicológicamente complejo. (Gonzales; 2005; pag 68)

La observación del otro en la formación de la primera impresión, los elementos que emergen evoca la persona del observador. Los aspectos que se distinguieron, aunque se refieren al otro, evidencian la búsqueda de cómo soy percibido. Se destacan las cuestiones que tienen que ver con la aceptación propia por el otro: las habilidades para relacionarse, reacciones emocionales que manifiestan cómo recibe al interlocutor. (Gonzales; 2005; pag 68)

En Colombia también hay evidencias de algunas intervenciones acerca del tema que compete este trabajo entonces:

Colombia

 La adolescencia es el período del ciclo vital donde comienzan y/o incrementan sustancialmente problemas como: conducta antisocial, agresividad, maltrato, violencia, consumo de drogas, así como timidez, ansiedad social, fobia social y depresión. Tradicionalmente, se ha otorgado mucha importancia a la epidemiología, prevención y tratamiento de las conductas sociales negativas, quedando relegado a un segundo plano el estudio de las positivas o prosociales. (Rendón, Ingles; 2014; pag 392)

Medellín

A pesar de que existen diagnósticos sobre la situación de la convivencia escolar en Medellín1, es clara la falta de estudios sistemáticos, rigurosos y actualizados sobre el tema, que permitan lograr mayores grados de eficiencia a las intervenciones que buscan un mejor clima social en las instituciones educativas de la ciudad. (Duarte; 2005; pag 136)

Entender la comunicación como un asunto vital en la escuela entraña confrontar en todo momento el currículo explícito y el oculto, por cuanto en el aula y fuera de ella, en todos los demás espacios de la institución educativa, se aprenden y se enseñan a diario infinidad de comportamientos, de estilos de autoridad, de modas, de léxicos, de normas, de gustos de aceptación o de rechazo, de unión o individualismo, de inclusión o exclusión. (Duarte; 2005; pag 139)

En el municipio de amaga no existen aún investigaciones que den cuenta del tema que propone el presente documento,  Partiendo de esto y de lo anteriormente observado en la salida de campo se puede plantear que  las malas relaciones interpersonales entre los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa de la Vereda la Ferrería en el municipio de Amaga (Antioquia) causan un mal ambiente escolar y no permiten el sano desarrollo de su aprendizaje, por esto se hace pertinente realizar este proyecto y apuntar a el mejoramiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes de la vereda.

JUSTIFICACIÓN

 Este proyecto se realizara con el fin de proporcionarles a los estudiantes de la ferrería  diferentes pautas para suplir  sus  necesidades que en muchos de los  casos  no se ven suplidos en todos sus aspectos, lo cual causa un inminente malestar en ellos. Esta falta de acceso a sus propias necesidades, actúa en ellos como un efecto colateral en relación a cómo están entablando sus relaciones interpersonales en el aula de clase, incluso con los demás estudiantes de la institución.

Aspectos como la economía familiar, drogadicción, la minería con relación a la contaminación, y el maltrato intrafamiliar entre otros aspectos que genera un impacto en estos estudiantes, que de una u otra manera reflejan cada una de estas problemáticas en el lugar del colegio, específicamente en sus relaciones interpersonales con sus compañeros.

Teniendo en cuenta esta problemática, al parecer estos estudiantes no tienen la posibilidad de tiempos, espacios de escucha y diálogo para solucionar todas las dificultades que hay entre ellos, ya que el actual sistema de educación no permite ni proporciona este tipo de espacios; también tiene todo que ver la ubicación geográfica de la institución, ya que en muchas o incluso en la mayoría de las ocasiones no llegan las ayudas necesarias o suplementarias para una educación integral.

Esto es una dificultad que los estudiantes nombran como falta de ayuda por medio de las entidades encargadas para proporcionarles la educación, incluso ellos mismos manifiestan sentirse vulnerados e insatisfechos con la labor de estas mismas entidades en su formación académica, ya que no les proporcionan los recursos necesarios para llevar una vida saludable, adaptiva lo cual daría como resultado una buena educación y por ende un buen ambiente escolar.

OBJETIVOS

Objetivo General

Contribuir al mejoramiento de las relaciones interpersonales entre los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa (I.E) de la Vereda la Ferrería del municipio de Amaga (Antioquia).

Objetivos específicos

• Realizar actividades grupales con los estudiantes del grado noveno de la I. E La Ferrería que motive el dialogo asertivo.
• Desarrollar talleres reflexivos con los estudiantes del grado noveno que permita mejorar la resiliencia.
• Generar estrategia para el mejoramiento de la cohesión grupal entre los estudiantes del grado noveno.

REFERENTES CONCEPTUALES

     De acuerdo con los observado y con el planteamiento del problema y lo que se quiere lograr es necesario tener en cuenta el significado preciso de Adolescencia,

Asertividad, Resiliencia y de relaciones interpersonales ya que estas son palabras claves en el desarrollo de este trabajo, y para así facilitar la comprensión del objetivo principal del trabajo.

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