Educacion

1.9 El aprendizaje es la base donde se

sustenta el desarrollo de una persona, exigiendo

que nuestro sistema nervioso sea modificado

por los estímulos ambientales que recibe. La

palabra aprendizaje no siempre ha contado con

una definición clara. Se ha pasado de una

concepción conductista del aprendizaje a una

visión del aprendizaje donde cada vez se

incorporan más componentes cognitivos. Y

aunque existen tantos conceptos de aprendizaje

como teorías elaboradas para explicarlo, se

podría afirmar que el aprendizaje sería según

Nisbet y Shucksmith (1987) "las secuencias integradas de procedimientos

o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el

almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de tal

manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado

planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje

La vida de un ser humano se desarrolla merced a su capacidad de

incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de actividades

innatas. Unas y otras dependen del funcionamiento del sistema nervioso. Hay

formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la puesta en

acción de distintos procesos cognitivos que tienen su base en el sistema

nervioso y que utilizarán, también, áreas y estructuras diferentes del cerebro y

cerebelo.

El aprendizaje exige la existencia de mecanismos cerebrales que:

a) Recojan la información,

b) La retengan durante períodos prolongados de tiempo,

c) Tengan acceso a ella y la evoque cuando resulte

necesaria,

d) La procesen de tal manera que pueda ser relacionada

con informaciones anteriores, simultáneas o

posteriores.

Para que ello se cumpla han de ponerse en marcha importantes

funciones y cada una de ellas, a su vez, requiere la organización y secuencia

de complejos procesos que van a depender de múltiples sistemas cerebrales

que habrán de actuar coordinada e integralmente, bien de forma simultánea o

de forma sucesiva.

Para mejor comprensión de los procesos que intervienen en el

aprendizaje Quiros y Schreger (1978) divide el aprendizaje en 4 procesos:

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com1. Primer nivel: se trata de la supervivencia y adaptación de las

especies a los cambios ambientales y es lo que conocemos como

aprendizaje sensorial.

2. Segundo nivel: es el aprendizaje a través de otras personas.

Costumbres, cultura y comportamientos sociales están

involucrados en este proceso.

3. Tercer nivel: implica el uso de símbolos que permiten la

transmisión y recepción del conocimiento a través del lenguaje

oral y escrito.

4. Cuarto Nivel: implica la habilidad de pensar con símbolos

verbales y formular diferentes y nuevos patrones de comunicación

creativa. Aquí están implícito todos los procesos del aprendizaje

y su funcionabilidad, el cual se va complejizando en la medida

que seamos capaces de resolver tareas y problemas cada vez

más complejos

El Dr. Jesús Flores, plantea que las bases del aprendizaje se sustentan

en 4 procesos que son: la atención, la memoria, la motivación y la

comunicación, muy relacionados entre sí como aparecen en el siguiente

esquema.

¿Cuál es el papel de cada uno de ellos?

Atención y concentración: capacidad de dirigir la corriente de

nuestra conciencia como una actitud cuidadosa que se dirige en

respuesta hacia la situación que nos evoca, llama o seduce.

Actualmente se acepta que en la atención participan al menos

tres procesos fundamentales: el estado de alerta o vigilia, donde

el sujeto se encuentra en una actitud alerta que le permite ser

sensible a los estímulos, la actividad de orientación del sujeto

con movimiento o no explícito del cuerpo que le permite

responder de forma automática a un acontecimiento sensorial y la

atención ejecutiva, que es la atención deliberada, consciente,

seleccionadora y filtradora de la información, que impulsa y hace

tomar las decisiones sobre la actividad física o mental.

Memoria: forma parte esencial e todo proceso de aprendizaje. es

un proceso neurocognitivo que nos permite registrar, codificar,

consolidar, almacenar, acceder y recuperar la información.

Motivación: es pasar de un estado de pasividad, calma,

insatisfacción u otro a un estado de acción y dirigido a actos bien

definidos y puede ser debido a una necesidad física o a una

necesidad emocional. En la Equinoterapia hay elementos que

promueven la libertad de movimientos y la posibilidad de elección

lo que hace que haya una mayor motivación al ganarse en

autoestima y seguridad.

Comunicación: intercambio de información entre dos o mas

personas, y abarca diferentes facetas de la vida del ser humano

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.comsentando las bases del desarrollo y crecimiento de las personas,

debido a la función social que desempeña. La comunicación

puede hacerse a través de diversos canales como el tacto, la

mirada, gestos, movimientos del cuerpo, a través de la voz, entre

otras. Muy unido a esta está el lenguaje, muy ligado al

pensamiento, constituyendo un trinomio significativo en el

desarrollo humano.

Existen otros factores que intervienen, a mí entender, en el

aprendizaje, los cuales trataré de forma breve que son:

Adaptación: el desarrollo filogenético comienza con la

concepción y continúa hasta que todo el organismo haya

madurado. En el desarrollo ontogenético el proceso de

aprendizaje continúa, ya que el medio ambiente siempre provee

nuevas experiencias a las cuales el individuo responde y se

adapta o las adapta a su conveniencia. Piaget plantea que la

adaptación está concebida en dos procesos que son la

asimilación: sensaciones y experiencias y por la acomodación

que es la salida o reacción a los estímulos del ambiente. Ambas

funcionan simultáneamente a todos los niveles de desarrollo y

aprendizaje.

Percepción: es el reconocimiento sensorial de la información

producido por estímulos del entorno y es el precedente para que

podamos organizar la información, memorizarla, adquirir

conocimientos, hacer juicios e interpretaciones, que a medida que

nos desarrollamos va teniendo niveles más complejos.

Las áreas de desarrollo cognitivo son el proceso evolutivo de

transformación que permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas, por

medio de adquisición de experiencias y aprendizajes, para su adaptación al

medio, implicando procesos de discriminación, atención, memoria, imitación,

conceptualización y resolución de problemas.

Comprendemos como área de desarrollo cognitivo aquella que

comprende el conocimiento físico en términos del conocimiento de las

propiedades físicas de los objetos y del modo del cómo actuar sobre ellos,

explorando activamente con todos los sentidos; y el conocimiento espaciotemporal definido en términos de nociones que alcanza el niño de su espacio

y de su tiempo. El conocimiento social, definido como la comprensión de las

claves de la comunidad y la capacidad de entender y expresar sentimientos y

deseos de sí y de los demás. . ¿Todos los niños aprenden igual?

Las dificultades para aprender interfieren con las tareas escolares. Las

personas varían en sus estilos de aprendizaje. Tener una discapacidad de

aprendizaje no significa de hecho tener retraso mental, trastornos mentales u

otros, sino que se entiende que son niños con uno o más desórdenes en los

procesos básicos del aprendizaje involucrados en el lenguaje hablado y escrito.

Podemos incluir niños con disfunción cerebral mínima, discalculia, dislexia,

afasias y sus áreas de trastornos de aprendizaje son la motora, percepción,

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.comvisual, auditiva y procesamiento del lenguaje. y en esta última vamos a

detenernos un momento en las tres áreas afectadas:

Asociación: es la habilidad de nuestro cerebro para poner los

materiales juntos que deben ir unidos. Por ejemplo:

Conclusión: Es la habilidad del cerebro para reconstruir un todo

desde las partes, y los niños con este problema se demoran más

de lo normal para dar una respuesta y mucho más cuando debe

ir acompañada de un acto motor.

Memoria secuencial: la habilidad del cerebro de recordar las

cosas que se le presentan y reproducirlas en orden. Por ejemplo

se le puede enseñar los pasos para montar a caballo, pero no

son capaces de recordar que va primero.

La equinoterapia es un método terapéutico y educacional que utiliza el

caballo dentro de un abordaje

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