El Desarrollo Psicomotor
Enviado por dinaaltamirano • 20 de Octubre de 2012 • 1.279 Palabras (6 Páginas) • 975 Visitas
UNIVERSIDAD CATÓLICA
LOS ÁNGELES DE
CHIMBOTE
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“AÑO DE LA INTEGRACIÒN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA
DIVERSIDAD”
“AÑO DE LA INTEGRACIÒN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA
DIVERSIDAD”
DESARROLLO PSICOMOTOR
CURSO : Psicología General
DOCENTE : Ps. Celia Margarita Abad Nuñez
ESTUDIANTE : Dina Altamirano Méndez
AYACUCHO - PERÙ
2012
DESARROLLO PSICOMOTOR
En esta oportunidad nos toca investigar y profundizar el tema del desarrollo
psicomotor, para ello empezaré señalando que el desarrollo psicomotor es la
progresiva adquisición de habilidades en el niño, la manifestación externa de la
maduración del Sistema Nervioso Central (SNC).
¨ El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso de cambios
que ocurren en el tiempo en una serie de aspectos de la vida humana
como son la percepción, la motricidad, el aprendizaje, el lenguaje, el
pensamiento, la personalidad y las relaciones interpersonales, es decir,
son todos los cambios que ocurren en el individuo desde que nace
hasta que alcanza la madurez determinándole habilidades para la vida
en sociedad.¨ (Dra. Thelma SuauInta. Paula Villanueva) recuperado en
http://www.google.com.pe/search?
q=el+desarrollo+psicomotor&rlz=1C1ZMDB_enPE502&aq=f&oq=el+desarrollo+psico
motor&sugexp=chrome,mod=0&sourceid=chrome&ie=UTF-8.
Por otro lado podemos decir que el desarrollo psicomotor es diferente en cada niño
ya que los factores hereditarios, ambientales y físicos también influyen en el proceso
de crecimiento psicomotor. Por ejemplo, vemos que la habilidad para hablar más
temprano es propia de ciertas familias y que las enfermedades pueden afectar
negativamente el desarrollo motor; también es claro que la ausencia de
estimuladores visuales, táctiles y/o auditivos afectan la madurez psicológica. Sin
embargo, es claro que él se presenta en el mismo orden en cada niño.
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
Por diferentes estudiosos, se han establecido para evaluar lo que el niño debería
haber desarrollado en su motricidad cada cierta edad, a continuación un resumen
de lo que debería observarse en el proceso de crecimiento psicomotor de los niños
de cero hasta los 5 años.
PERIODO DE 0 A 1 AÑOS
En este primer año destacan las
funciones biológicas de
autoconservación. La primera relación
que el bebé desarrolla con su entorno
es la relacionada con la función oralalimenticia,
que será su primera fuente
de satisfacción, así como la primera vía de
descarga de tensiones internas. La succión
y el morder van a ser sus dos
actividades más importantes como forma de exploración del mundo que le rodea.
PERIODO DE 1 A 2 AÑOS.
Durante este periodo el niño se orienta a establecer relaciones con el mundo
exterior, conquista la autonomía gracias a la adquisición de sus primeros pasos,
siendo necesario preparar el espacio para sus avances.
Por otro lado, adquirirá la actividad objetal, que
implica aprender la función que tiene cada elemento.
Alrededor de los 2 años, surge el "no" como
organizador de la conducta: es la etapa de la
negación frente a todo, también ante la comida, lo
que puede convertir el momento de comer en un
problema si establece la “lucha de las cucharas” o
se promueven rutinas inadecuadas de alimentación
(distracción con televisor, juguetes, etc.).
Los padres que logran una relación adecuada con el
menor admiran la iniciativa de éste y aceptan su forma de ser. Estimulan al niño a
superarse y ofrecen su apoyo en distintos aspectos como independencia, curiosidad,
agresión; por otro lado colocan límites adecuados que ayudaran al niño en su
autocontrol. Los niños adecuados aceptan los límites, sorprenden a sus padres con
nuevas e ingeniosas conductas y muestran una relación afectuosa. Son capaces de
expresar conductas de simpatía y alegría, así como también de rabia, ansiedad y
curiosidad.
El niño que ya ha alcanzado la bipedestación en etapas anteriores, finalmente logra
la marcha autónoma entre los 11 y 16 meses, dependiendo de sus aptitudes,
entorno y carácter.
PERÍODO DE 2 A 3 AÑOS.
En este período ha adquirido mayor
estabilidad en los procesos corporales y
dominio de las actividades físicas. El niño se
ve a sí mismo como una persona valiosa y
con habilidades. Aparece seguro en sus
actividades y con curiosidad para investigar
su mundo. Usa el lenguaje como una
herramienta para influir en sus propias
acciones y afectar su medio. Comparte el
afecto con quien lo cuida.
El niño entra ahora en la llamada "fase del negativismo" o de oposición (crisis de los
3 años), en la que la actitud predominante va a ser de protesta o negación ante lo
que se le dice o se pretende que haga. Si entra en rabietas (pues pretenderá la
satisfacción inmediata de sus deseos) , habrá que intentar mantener la calma, sin
intentar razonarle ni aplicar castigos físicos, y dejar pasar el momento crítico sin
ceder en el motivo que la ha generado (punto fundamental si no nos queremos ver
metidos en un círculo desagradable).
A
...