El Pensamiento Critico

Pensamiento Critico y Creativo

Cuando hablamos, de pensamiento crítico y creativo, nos referimos a un pensamiento que cuestiona, que indaga, que hace preguntas y que busca respuestas.

¿Qué es pensamiento Crítico?. ser crítico no quiere decir o hacer juicios negativos, más bien se mira desde el punto de vista de ser juez y evaluar lo que leemos. El pensamiento crítico debe ser disciplinado, autodirigido, tener dominio del pensamiento. Este pensamiento logra destrezas, habilidades intelectuales, y su fin es aprender a interpretar, analizar, sintetizar y evaluar la información que se recibe desde la observación hasta la comunicación. El pensamiento crítico se utiliza en el pensamiento matemático, histórico, antropológico, el científico, económico y filosófico. En cambio cuando nos referimos a el pensamiento creativo este tiene que ver con la creatividad, que es la capacidad de ir mas allá de lo dado y de crear nuevas ideas y soluciones, para desarrollar la creatividad se deben realizar talleres, que involucren operaciones cognoscitivas, este pensamiento creativo se presenta para resolver problemas, y tomar decisiones acertadas. En el ambiente escolar debe permitir imaginar, transformar, idealizar, reestructurar. Los objetivos de dicho informe son ampliar los conocimientos sobre el pensamiento critico y creativo y conocer la importancia que ellos tienen en el proceso de aprendizaje, y la motivación a una actitud critica.

La palabra, “crítico” viene del griego Kritikós, que quiere decir “crítico, que juzga bien, decisivo (de Kríno, juzgar, distinguir)” (Quintana, 1987). Por su parte, la palabra pensamiento remite a otra, pensar, del latín pensare, “imaginar, considerar, discurrir; examinar bien una cosa para formular dictamen”.

Podemos decir que el pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema.

En 1995, cuarenta y seis expertos en Filosofía y Educación definieron el pensamiento crítico como juicio autorregulatorio útil que redunda en una interpretación, análisis, evaluación e inferencia, así como en la explicación de lo evidencial, conceptual, metodológico, caracteriológico o contextual, de aquellas consideraciones sobre las cuales el juicio está basado ( Spicer & Hanks,1.995).

El pensamiento crítico tiene la habilidad de procesar y crear un nuevo conocimiento y opinión. Este pensamiento es productivo, positivo, es un proceso emotivo y racional. En la realidad, el ser crítico no es una habilidad que resulta repentinamente, hay que , por tanto, desde la escuela se deben ofrecer modelos que la fomenten. Para el desarrollo de las habilidades críticas se recomienda utilizar situaciones peculiares, éstas deben ser analizadas cuidadosamente, plantearse interrogantes y responderse de forma original. Debe procurarse el expresarse con claridad, ordenar el pensamiento en secuencias estructuradas, controlar las respuestas, saber lo que se está haciendo y lo que debería haberse hecho antes de llegar a cualquier conclusión.

Lipman (1990). Señala que parece haber un acuerdo en que el pensar críticamente aumenta la capacidad de resolver problemas; sin embargo, no existe un acuerdo sobre el tipo de habilidades de pensamiento crítico, ya que, dependiendo de la disciplina que manejen, los autores señalan habilidades lógicas, lingüísticas, estadísticas y de investigación o de cuestionamiento.

No obstante, este autor señala que todas estas habilidades están sujetas o dirigidas al juicio y que éstos se basan en criterios, así es que los criterios son fundamentales en todo pensamiento crítico. No es extraña la similitud, entonces, entre crítico y criterio. El pensamiento crítico tiene que ser un pensamiento basado en criterios.

Lipman (1990) identifica en su programa el pensar críticamente con el pensar por sí mismo, de manera que el formar personas críticas significaría concretamente, en este contexto, formar personas que sepan pensar por sí mismas, dando razones e identificando los criterios que orientan o fundamentan estas razones. Este proceso formativo generará, entonces, personas más capaces de autodeterminarse, más dueñas de sí mismas (autoapropiadas).

El pensamiento crítico se desarrolla siguiendo, entre otras, la siguiente ruta:

Interpretación de la información, a partir del significado que le damos a cada experiencia o situación, seleccionándola, organizando los hechos, distinguiendo lo relevante de lo irrelevante, “escuchando” y aprehendiendo para luego organizar la información

Análisis y síntesis de la información, significa observar globalmente una totalidad e identificar sus componentes esenciales, tratando de descubrir nuevas relaciones y conexiones, o reagrupándolos en un contexto significativo. Implica, así mismo, comparar la información recabada, contrastándola, clarificando supuestos, cuestionando creencias, desarrollando hipótesis, formulando conclusiones.

Exposición de razones, consiste en argumentar una idea, planteando su acuerdo o desacuerdo, usando la lógica, evidencias y alternativas al demostrar procedimientos e instrumentos que corroboren lo expuesto.

Evaluación de propuestas, implica asumir una actitud reflexiva y crítica frente a los argumentos y las posiciones personales, demostrando altura, seguridad y honestidad para reconocer las virtudes y limitaciones de lo propuesto.

El pensamiento crítico permite que el estudiante aprenda a pensar, a sentir y a creer, reflexionando y contrastando su propia conciencia ética y moral frente al contexto en el que vive, aprender a mirarse a sí mismo y reconocer la influencia que ejerce en el medio y viceversa. Por ello, es importante relevar los conocimientos significativos, destacando los temas vitales que estimulen el análisis, la reflexión y la evaluación de todo lo que aprende.

La creatividad se define como la creación, identificación, planteamiento

...