Ensayo de la perspectiva histórica de la psicología educacional.

Ensayo de la perspectiva histórica de la psicología educacional.

La psicología educacional ha seguido un largo proceso de identificación propia, de hecho aún en la actualidad está en construcción, a lo largo de todo lo que ha pasado se han hecho presentes diferentes personajes, los cuales vamos a detallar en este ensayo, así también veremos un poco más afondo sobre la perspectiva histórica y la problemática conceptual.

La lectura habla sobre dos personas principales: Peztalozzi y Herbart, quienes juegan papeles centrales e importantes ya que el primero observa al niño como un ente individual y especial en sí mismo,  Herbart habla que el aprendizaje se asimila más fácil a través del interés, el cual surge por autogeneración en el educando y por intervención del docente, estas teorías aún hacen ecos en la actualidad con autores como Ausubel o las corrientes psicológicos que apelan a la noción de esquema.

Algunos pioneros en Europa como Galton el cual inventó métodos psicológicos de test para la medida de la inteligencia y Wundt, quien fundó el laboratorio Leipzig, en el cual se utilizó por primera vez la medición en la experimentación de la psicología.

También Estados Unidos brilló por importantes personajes tales como: Hall quien hizo un cambio revolucionario ya que anteriormente todos los psicólogos se enfocaban en el tratamiento de los niños y el propuso hacerlo con los encargados del proceso de enseñanza aprendizaje y Cattel, quien fue pionero en la psicología experimental en dicho país, otro personaje importante para USA fue W. James quien aportó importantes sugerencias llevadas a la experiencia sobre cuestiones psicopedagógicas, conductuales y metodológicas. Uno de los más famosos personajes en el contexto psicológico de este país fue Jhon Dewey quien se esforzó en demostrar cómo las ideas filosóficas pueden actuar en los asuntos de la vida diaria y tenía una concepción de la psicología educacional como una ciencia-puente entre la ciencia de la conducta y la práctica educativa.

Las fechas icónicas del nacimiento de la psicología de la educación se suele situar dentro del periodo comprendido entre 1900 y 1908 en esos años destacan Thorndike y Judd quienes estudiaron dos grandes temáticas: El aprendizaje y la lectura. El primero creo dos grandes obras “elements of pysychology” en 1905 y “educational psychology” en 1903. Y el segundo creo las cuatro áreas: 1.- Análisis de lectura, la formalización de un discurso, trabajo experimental sobre el número y psicología social. Básicamente su intención son los experimentos o planteamientos teóricos, sino priorizar los problemas educativos, así como también la importancia de considerar el carácter social acumulado.

En los años 1918 a 1941, debido a la aplicación de las pruebas psicológicas a la milicia, esto sirvió para impulsar la medición de la inteligencia, así como también la inauguración del “American Council in education” y el la publicación de los primeros test. Ya en el años de 1920 la psicología de la educación ya estaba definitivamente configurada, ya en la década de los 30’s fue la del análisis factorial ya a principios de 1940 aparece el concepto de evaluación  que constituye una medida del proceso de educación del alumno.

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