Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Definidas de una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.

Fundamentos para la comprensión del aprendizaje.

Las grandes teorías psicológicas y los manuales de Psicología presentan Innumerables definiciones sobre Aprendizaje. Existen definiciones que privilegian el Proceso de Aprendizaje, otras, a los resultados del Aprendizaje, y otras se preocupan por las circunstancias en que este se da. Para los conductistas, el Aprendizaje es el desencadenamiento de estímulos y Respuestas, privilegian las respuestas como señal de Aprendizaje. Otros psicólogos valorizan más las percepciones y el conocimiento, es el caso de las teorías cognitivas.

• Adquisición de Conocimientos.

El aprendizaje es un proceso que nos lleva al cambio de comportamientos a través de la obtención de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. En este proceso el individuo recibe estímulos externos a situaciones que se le presentan y con el conocimiento adquirido procesa y organiza la información recibida para arrojar una solución al problema presente. Y así sucesivamente se guarda en memoria cada situación vivida y se toma como conocimiento para nuevas situaciones venideras.

• Adquisición de Habilidades.

Estas se obtienen a través del sistema sensorio motor y factores motivacionales, tareas como contestar un teléfono, caminar, leer etc. Son tareas simples, pero requieren de coordinación motora la cual se adquiere mediante entrenamiento repetitivo.

Existen diversidad de variables que afectan la rapidez del Aprendizaje de habilidades, el interés y la motivación son entre otras, variables muy importantes para la adquisición de habilidades.

• Cambio de Actitudes.

Un proceso de aprendizaje no solo es la adquisición de conocimientos y habilidades, sino que también implica cambio de actitudes además del aprendizaje. Existe también el aprendizaje de actitudes, donde podemos aprender a amar u odiar, a ser valientes o cobardes, introvertidos o extrovertidos. Es importante resaltar que una actitud sólo se concreta con la ejecución de la acción escogida, no es suficiente escoger una buena acción, es necesario ejecutarla.

La Cognición

Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo, mediante la práctica o interacción con los demás seres de su misma u otra especie. Es la teoría que nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los individuos, que de niños desarrollan una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. Estas cuatro Etapas que plantea Jean Piaget son: sensorio-motor, pre operacional, operaciones concretas, operaciones formales.

La persona contribuye de manera activa al desarrollo y busca por sus propios medios, diferentes formas de aprender.

• Etapa sensorio-motor

Se inicia desde el nacimiento hasta los dos años. El individuo cuando nace no distingue su propio ser del mundo exterior, su visualización del entorno genera movimientos descoordinados que no tienen objetivo alguno, ya que solo son una respuesta a estímulos visuales, su contacto con el mundo exterior se limita a agarrar y chupar todo lo que le rodea, pero poco a poco el niño aprende a dar respuesta al mundo exterior y pasa de centrarse en sí mismo a tener cierto contacto con el mundo exterior, y aquí se supone que pasa de ser biológico a ser social.

• Etapa Pre operacional

Esta etapa sucede entre los dos y siete años según Piaget, la cual se divide en dos periodos: Lo pre conceptual y lo perceptivo. En lo pre conceptual el niño es capaz de hacerse ideas de la realidad a través del lenguaje, los sueños, los juego, etc. Desarrollando así métodos que le permiten describir las personas. En cuanto a lo perceptivo o intuitivo va apareciendo el razonamiento pre lógico; pues el niño comienza a dar argumentos.

• Etapa de las operaciones concretas

Esta etapa está comprendida entre los siete y los doce años de edad, Se caracteriza por el dominio del principio de la conservación aunque persisten algunos aspectos del egocentrismo. Pero, partiendo de conceptos concretos, el niño tiene la capacidad de deducir y llegar a conclusiones. Es por esto que el niño es competente para iniciar conceptos matemáticos, reconociendo los significados de los números como cantidades y como representaciones ordinales.

• Etapa de las operaciones formales

Esta se desarrolla desde los doce años hasta la adultez. En esta etapa el pensamiento ya no está ligado con lo que puede el niño observar en el entorno, sino que utiliza la lógica para resolver los problemas que van surgiendo; porque el individuo puede pensar y concluir a partir de sus propios pensamientos, lo que le permite realizar razonamientos abstractos llegando a

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