Evaluación Conductual En Distintos Ambitos

Identificación del Objetivo:

El objetivo es comparar dos artículos de investigación con diferentes temáticas y semejantes metodologías, que abordan temas de Psicología Clínica y Salud .

Identificación del fenómeno bajo estudio y su contexto teórico

La primera lectura aborda el tema de habilidades sociales en la que muestra diferentes conceptualizaciones, diversas formas de comportamiento, relación con psicopatologías, modelos de comportamientos incompetentes y sus estadios, la segunda lectura se refiere a trastornos del estado de ánimo principalmente trastornos bipolares y depresión, es un artículo más amplio de corte cuantitativo donde nos muestra con mucha precisión las escalas de ambos trastornos, las medidas cognitivas, conductuales y fisiológicas.

Contexto Teórico Gil, León y García (1995):

Debido a la naturaleza compleja de la conducta social, el concepto “habilidades sociales” es difícil clasificarlo y ubicarlo dentro de un “hogar académico”.

Entendemos por habilidades sociales, la capacidad de emitir conductas que sean reforzadas por otros, y de evitar la manifestación de comportamientos que impliquen ser castigado por los demás……….. dentro de un contexto sociocultural. Este término hace referencia a conductas sociales aprendidas, orientadas a la consecución de objetivos, incluyendo elementos comportamentales, cognitivos y emocionales.

La falta de habilidades sociales es un déficit y una característica importante de un trastorno psicopatológico, por lo que serán motivo de intervención.

A la relación entre habilidades sociales y psicopatologías Gilbert y Gilbert (1991, cit. en….???), la han denominado “diátesis-estrés” sosteniendo que la psicopatología es el resultado de la interacción entre predisposiciones orgánicas a contraer una enfermedad determinada, así como la exposición a situaciones conflictiva o estresantes para cuyo afrontamiento la persona carece de recursos, o los que posee son inapropiados.

Modelos explicativos del comportamiento incompetente:

1. Modelo de déficit de conductas: Carencia de repertorio de comportamientos por parte del sujeto.

o Fracaso social primario: Socialización deficiente, o falta de experiencias sociales adecuadas, por lo que no se cuenta con habilidades para comportarse de manera competente.

2. Modelo de ansiedad condicionada: Se poseen las conductas y habilidades necesarias, pero no se muestran debido a la ansiedad condicionada a ciertos estímulos que están presentes en las situaciones sociales.

3. Modelo de discriminación errónea: Carencia o uso erróneo de habilidades perceptivas y cognitivas, lo que produce discriminaciones o interpretaciones incorrectas de las señales sociales.

Semejanzas entre Interacción social y habilidades motrices:

Fines de actuación hábil: A través de la conducta social se intentan alcanzar objetivos definidos.

Percepción auditiva de señales: En la interacción social se recibe información visual y auditiva sobre el otro, lo que se percibe depende de nuestras experiencias previas y de intereses personales.

Procesos centrales de traducción: Con esto damos un significado a la información recibida del otro.

Respuestas motrices o actuación: Respuestas alternativas, buscando la más adecuada para cada situación.

Feedback y acción correctiva: Puesta en marcha de los procesos anteriores.

Timing de las respuestas: la interacción social es bidireccional, por lo que los interlocutores deben sincronizar sus respuestas, para lograr sincronía se debe poner uno en el papel del otro.

4. Modelo de déficit cognitivo-evaluatorio: Pone de manifiesto el fracaso social por una inhibición de las respuestas eficientes como consecuencia de los estados emocionales inducidos por la evaluación errónea de las situaciones, las expectativas negativas de la actuación y las autorreferencias negativas.

Críticas a este modelo:

No tomar en cuenta comportamientos inadaptativos y etiología, se deben tomar en cuenta factores biológicos, antecedentes familiares, factores evolutivos y variables de personalidad.

Sugieren relaciones causales entre variables que no están completamente dilucidadas.

Dan gran importancia a las cogniciones.

Fracasos en los estadios de este modelo:

1º Estadio: Motivación, objetivos y planes:

Objetivos: contradictorios, carencia de ellos o bloqueados

Habilidades cognitivas bloqueadas

2º Estadio: Habilidades de codificación

Evitación consecuencia de ansiedad

Bajo nivel de discriminación y precisión

Estereotipos imprecisos o abuso

Efecto halo

3º Estadio

Fracaso:

o Alternativas

o Acciones Efectivas

o Toma de decisiones

4º Estadio

Carencia de habilidades de conducta

Ansiedad que inhibe ejecución

Distorsiones cognitivas

No retroalimentación

Retroalimentación falsa

Contexto Teórico Vázquez (1995)

Tipos de trastorno del estado de ánimo:

1. Trastorno depresivo: Son aquellos que se caracterizan por la presencia de al menos un episodio de depresión sin que exista o haya existido una historia de episodios maníacos o hipomaníacos, que los síntomas no se deban a una causa orgánica

o Distimia: Es aquella que ha persistido durante dos años de manera continua= Personalidad deprimida

o Estado depresivo mayor:

Durante dos semanas al menos:

 Estado de ánimo deprimido

 Disminución de placer o interés

 Aumento o disminución del peso y de dormir

 Agitación o enlentecimiento psicomotor

 Fatiga o pérdida de energía

 Sentimientos de culpa

 Problemas de concentración y toma de decisiones

 Ideas de muerte o suicidio

 Origen NO-orgánico (ausencia de duelo, delirios y esquizofrenia)

Características:

Es más frecuente en mujeres que en hombres

La duración media de un episodio es de 7-8 meses

Los factores psicosociales son muy importantes

o Presencia de estresores crónicos o agudos

o Falta de apoyo social

o Existencia de disfunciones cognitivas

2. Trastornos Bipolares: Son aquellos que padecen las personas que hayan manifestado episodios de manía:

o Estado de ánimo elevado, expansivo o irritable

o Al menos tres de los síntomas siguientes:

 Excesiva autoestima o grandiosidad

 Menos horas de sueño

 Locuacidad

 Fuga de ideas

 Distraibilidad

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