FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DEL USO DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DEL USO DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.

Cómo bien podemos ver en esta lectura, el uso de los materiales didácticos para el aprendizaje de todo ser humano, es indispensable, ya que sin ellos no se nos facilitaría el aprendizaje o simplemente sería más aburrido.

Nosotros aprendemos fácilmente a través de distintos medios, como lo es una imagen proyectada, un programa de televisión, un libro de texto, un mensaje grabado o hasta un programa de computadora, todo esto es posible por que como nos lo menciona Gagné, el aprendizaje es un proceso, que capacita al que aprende, para modificar su conducta con cierta rapidez en una forma más o menos permanente, de modo que la misma modificación no tiene que ocurrir una y otra vez en cada situación nueva.

Para él los diferentes resultados de aprendizaje, se agrupan en 5 categorías.

• INFORMACIÓN VERBAL O CONOCIMIENTOS: Dice que se aprende este tipo de capacidad, cuando el individuo puede enunciar, en forma de proposición, los nombres, los hechos y las generalizaciones que ha adquirido. Por ejemplo, cuando nos aprendimos todos los días de la semana, los meses, estaciones del año, colores, abecedario, etc.

• HABILIDADES INTELECTUALES: Son las destrezas que el estudiante tiene y que lo habilitan para mejorar el ambiente que lo rodea. Por ejemplo, un estudiante que estudia computación, pudo adquirir la habilidad para manejar el teclado, muy rápidamente.

• ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS: Son las habilidades de autogestión que adquiere el alumno, presumiblemente en un periodo de varios años, para dirigir sus propios procesos de atender, aprender y pensar. Por ejemplo, un alumno que en primaria aun no conoce bien cuáles son las estrategias que él puede utilizar para que cuando estudie, pueda memorizar lo que lee, sin embargo, cuando este entra a preparatoria, se da cuenta que lo consigue, únicamente haciendo mapas conceptuales, que al terminarlos únicamente debe darles un repaso.

• ACTITUDES: Las actitudes y los valores se conocen también como dominio afectivo. Por ejemplo, una actitud modificada en el estudiante, influye bastante en cualquier materia que éste lleve, ya sea para beneficiarlo o no.
• DESTREZAS MOTORAS: La adquisición & perfección de las destrezas motoras, son también parte de lo que aprende el alumno. Por ejemplo, como lo son en las materias tan sencillas que es danza, educación física, etc. Aun que si lo vemos a futuro, estas destrezas motoras ya desarrolladas en la infancia  nos ayudan muchísimo, en la manipulación de instrumentos de medicina, odontología o hasta para la pronunciación de un idioma extranjero.

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.

Como ya lo dice la lectura, el constructivismo es un conjunto de teorías que se basan en los resultados de la investigación sobre el aprendizaje desde la perspectiva cognoscitivista. De esta manera también nos dice, que el aprendizaje es adquirido, no solo cuando los alumnos ya tienen una información, sino que además deben generar un conocimiento.

Así mismo este enfoque también establece que a medida que el estudiante va aprendiendo, van también construyendo representaciones internas del conocimiento, que se denominan como modelos mentales; un modelo mental es nuestra manera de conocer el mundo, nuestra propia explicación personal acerca de un fenómeno particular o conjunto de conceptos.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Como se ha visto, el conocimiento es construido por los estudiantes & existen varios principios derivados del constructivismo:

• El aprendizaje es la búsqueda de significado.
• El significado requiere de la comprensión de entidades completas, así como la de las partes.
• Para poder enseñar bien, debemos entender los modelos mentales que los alumnos usan para percibir el mundo.
• Los estudiantes necesitan dirección y guía en su proceso de construcción del conocimiento

LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL APRENDIZAJE:

El conocimiento también se construye socialmente, es decir, aunque el conocimiento es construido de manera personal, deben existir suficientes aspectos comunes para el entendimiento,  de suerte que los estudiantes puedan comunicar a otras personas lo que ellos han entendido. El significado es compartido, & por tanto, negociado entre los miembros de una comunidad que usará ese conocimiento en común.

Un segundo aspecto de la construcción social del conocimiento se refiere a las relaciones que existen entre maestro y alumno, pues aquí también se da una relación social que, tradicionalmente es asimétrica, pues el profesor sabe y el estudiante no.

FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL USO DE LOS MATERIALRES DIDÁCTICOS.

Desde Aristóteles hasta Dumanzeider, los elementos que intervienen en el proceso de comunicación, han evolucionado mediante la incorporación de los resultados de nuevos conocimientos en el campo de las ciencias de la comunicación.

FUENTE: Representa a la persona o personas que originan el mensaje.

MENSAJE: Es la comunicación que la fuente está enviando.

CANAL: Es el medio por el que se envía la comunicación.

RECEPTOR: Persona o personas a quien se envía el mensaje.

RETROALIMENTACIÓN: Es un proceso doble, ya que es la respuesta que el receptor facilita a la fuente y la respuesta que la fuente devuelve al receptor.

LA COMUNICACIÓN EN GRUPOS PEQUEÑOS.

La comunicación que se establece al trabajar en el salón de clases, lugar donde se utilizan los materiales didácticos, corresponde a una comunicación en grupos pequeños.

Un grupo pequeño debe tener ciertas características:

1.- Debe existir cierta similitud e  interdependencia entre los miembros de un grupo.

2.- Debe existir interacción y comunicación entre los miembros de un grupo.

3.- Se deben compartir necesidades o metas.

4.- Debe existir un conjunto de nomas para el grupo, considerado co mo un todo, o para los miembros en particular.

En conclusión este trabajo nos explica y muestra cada uno de los pasos que se debe cumplir para alcanzar un aprendizaje amplío, suena muy sencillo, pero implica todos los puntos tocados en esta lectura. Sin embargo me agrada como es que absolutamente todo lo que nos rodea colabora, para nuestro aprendizaje, desde estrategias para estudiar y hasta los conocimientos, las habilidades & destrezas que adquirimos desde pequeños, nos siguen beneficiando, & siguen contribuyendo a la práctica en nuestra vida cotidiana ahora, siendo adultos.  

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