Filosofia

Los niños con los problemas del aprendizaje tienen habilidades académicas deficientes. También pueden tener deficiencias en capacidades de procesamiento de información, adaptación socio conductual, y en habilidades neuropsicológica como tareas que requieren un procesamiento activo de la información y memoria de trabajo verbal. De manera típica, utilizan poco las auxiliares mnemotécnicas como etiquetación, ensayo verbal, agrupación, fragmentación y atención selectiva, y por ello no recuerdan información importante. Su dificultad para enfocar la atención puede ser el reflejo de funciones inadecuadas de control ejecutivo; es posible que tenga dificultad para generalizar y desplegar de manera flexible las estrategias para comprender, recordar y resolver problemas. Quizás el principal problema de los niños con problemas del aprendizaje no sea tanto una imposibilidad para atender selectivamente a los materiales, como una dificultad para analizar las tareas de modo que resulten en la mejor estrategia de desempeño. Sin embargo, el conflicto para aplicar estrategias eficientes a la tarea no es único de estos niños; aquellos con retraso mental y los niños pequeños sin discapacidades también enfrentan esta problemática. La clasificación de las dificultades de aprendizaje presenta una amplia variedad de criterios y de sistemas propuestos, sin embargo la mayoría de las clasificaciones asumen el concepto restringido de las dificultades de aprendizaje de acuerdo al cual los alumnos con dificultades de aprendizaje manifiestan una discrepancia significativa entre el logro académico y su potencial intelectual en uno o más de los siguientes dominios :

Expresión oral, comprensión oral, lectura, expresión escrita, cálculo matemático y razonamiento matemático.

Clasificación de Padget:

Fundamentándose en los resultados de investigaciones neuropsicológica y educativas, Padget (1998) reduce la clasificación de las dificultades de aprendizaje a tres dominios, en los que se manifiestan los síntomas centrales de los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje:

c. Problemas en las comprensión oral

d. Problemas en habilidades básicas de lectura

e. problemas de razonamiento, cálculo, matemático

Padget, considera que la comprensión oral y las habilidades básicas de lectura son los síntomas nucleares de las dificultades de aprendizaje, mientras que los problemas de expresión oral, comprensión de la lectura y expresión escrita, constituyen síntomas secundarios que pueden comprenderse mejor como consecuencia de los déficits en las otras habilidades.

Clasificación de las Dificultadas de Aprendizaje de Wong (1996)

Dificultades de Aprendizaje:

✓ No académicas:

□ Problemas viso motores: fino (atar cordones, escritura)

□ Problemas en el procesamiento fonológico.

□ Problema de lenguaje

□ Problema de memoria visual y audita

□ Problemas perceptivos: por discriminación fondo o figura

✓ Académicos

□ Lectura

□ Aritmética, matemática

□

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