Formacion De Maestros

Teoría tradicional:

Nació en Europa con el surgimiento de la burguesía, Rol del profesor el maestro es el comunicador del saber es el modelo y guía que se debe imitar y obedecer, rol del alumno, papel pasivo ante el proceso de enseñanza-aprendizaje, es el que asimila la información, se basa mucho en la repetición y la memoria tienen un papel decisivo, el profesor autoritario, controlador del saber, diseña y presenta situaciones de aprendizaje sin tomar en cuenta los intereses del alumno mucho rigor en la disciplina, solo expone su tema, escribiendo en el pizarrón dictando y explicando, el alumno solo pone atención a lo que el maestro dice, ya que solo escribe y escribe, o se queda viendo al maestro como si realmente aprendiera o algo interesante.

El alumno es un ser pasivo, repetitivo mecánico y memorístico del saber, acumula y reproduce información, disciplinado por exigencia única del docente, de manera directa y unidireccional, solo memoriza y no comprende lo que aprende, la disciplina y el castigo eran un método de enseñanza, y el método de enseñanza era igual para todos. Pupitres unidos y fijos sin posibilidad de cambio, viendo siempre hacia el maestro, el manual escolar es lo que el niño tiene que aprender.

Teoría conductista:

Nace y permanece vigente a finales del siglo XX, Se concentra en el estudio de las conductas que se pueden observar y medir, es un término general que refiere a la adquisición de patrones conductuales objetivamente específicos en la presencia del estimulo. Es la construcción que el individuo hace mediante la interacción con diferentes aspectos, los cuales deben ser agradables interesantes, y que provoquen la manipulación experimentación y con ello la propia construcción del conocimiento. Existen 2 tipos de condicionamiento: Clásico la conducta refleja y es producida ante un estimulo neutro, Operante: Las conductas voluntarias seleccionadas se llegan a emitir mediante un estimulo en especifico, a fin de ganar una recompensa evitar un castigo. El conocimiento consiste en una conducta pasiva. Reduccionista porque no reconoce los procesos mentales del pensamiento. Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanentemente de la conducta que se logra a mediante la práctica y en una interacción reciproca de los individuos y su ambiente.

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