Inteligencia Emocional

INDICE

NOMBRE DEL PROYECTO……………………………………... 3

1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………… 3

2: JUSTIFICACION……………………………………………….. 3

3: OBJETIVO………………………………………………………. 3

4: PREGUNTAS DE INVESTIGACION………………………… 4

5: VIABILIDAD……………………………………………………. 4

6: APORTES DE INVESTIGACIÓN…………………………….. 4

7: HIPOTESIS……………………………………………………… 5

8: METODO………………………………………………………… 5

TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL …………………………………………….. 6,7

Argumentos para evaluar el test…………………………………... 8

9: MARCO TEORICO…………………………………………….. 9

¿Que es inteligencia emocional?...................................................... 9

¿Para que sirven las emociones?..................................................... 9

¿Como adquirir las emociones?....................................................... 9

INFORMACION RELEVANTE……………………………….... 9, 10

10: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………….. 11

ANEXOS…….…………………………………………. 12

NOMBRE DEL PROYECTO:

La importancia de la inteligencia emocional, en los alumnos del segundo semestres de la especialidad de alimentos y bebidas del plantel Conalep Felipe carrillo puerto.

1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La deficiencia de inteligencia emocional en los alumnos del segundo semestre de la especialidad de A Y B del plantel Conalep de Felipe Carrillo Puerto, repercute significativamente en su desarrollo personal y profesional.

2: JUSTIFICACION:

Nos hemos percatado, que los alumnos que no aplican su inteligencia emocional, por ende repercute en su desarrollo personal y profesional de igual manera, los docentes que laboran en esta institución desconocen o no se dan a la tarea de aplicar actividades lúdicas que generen el desarrollo de la inteligencia emocional.

La inteligencia emocional, hoy en día es un tema muy poco a tratar dentro de las aulas de clases, por lo que pensamos que eso contribuye a que el alumno no desarrolle diferentes competencias, quizás por pena, por miedo o diferentes variantes, relacionada con las emociones de los alumnos.

Además de que los docentes, le ponen más interés a que los alumnos entiendan los temas que ellos ofrecen, sin tomar en cuenta como los jóvenes se encuentran en lo emocional.

3: OBJETIVO:

Promover la inteligencia emocional en los alumnos del segundo semestre de la especialidad de A Y B del plantel Conalep de Felipe carrillo puerto, dentro del aula de clases, mediante la aplicación de actividades lúdicas, y así contribuir a su desarrollo personal y profesional.

4: PREGUNTAS DE INVESTIGACION:

¿Los alumnos del segundo semestre de la especialidad de alimentos y bebidas, se encuentran bien emocionalmente?

¿El no manejar correctamente las emociones, afecta el rendimiento escolar de los chicos del segundo semestres de la especialidad de alimentos y bebidas?

¿Los docentes que imparten sesión a los alumnos de segundo semestre de la especialidad de alimentos y bebidas, consideran el estado emocional de sus alumnos?

5: VIABILIDAD:

Si es viable, ya que es un proceso de investigación que se puede llevar a la comprobación desde un aspecto psicopedagógico. En el que tomemos en cuenta el estado mental de los alumnos y la relación que posiblemente tenga con su rendimiento académico.

Contamos con recursos humanos: las participantes en la investigación y las personas que nos ayudaran con la aplicación de test y el aporte de información de los alumnos, en este caso las orientadoras del plantel Conalep.

Tiempo: el tiempo que tenemos considerado es de tres meses, para llevar por completo la investigación.

Información necesaria; afortunadamente, hemos notado que podremos recabar información necesaria, para llevar de manera adecuada la investigación.

6: APORTES DE INVESTIGACIÓN.

Se pretende conocer por medio de esta investigación, que tanto afecta en estos estudiantes, el no manejar bien sus emociones y con esto poder ayudar tanto a los alumnos, como a sus docentes, ofreciendo información referente a este problema. Y asi evitar deserción escolar.

7: HIPOTESIS:

Los alumnos que carecen de inteligencia emocional, no tienen un desarrollo personal y profesional adecuado

Es posible tener una medición de inteligencia, por medio de test, elaborado para chicos de estos semestres.

8: METODO:

Se llevara a cabo por medio de la recopilación de información, proporcionado por docentes y orientadoras del plantel.

Aplicación de test de inteligencia de emocional.

Platica directa con los estudiantes de este semestre.

A continuación anexamos, copia del test aplicado.

FELIPE CARRILLO PUERTO QUINTANA ROO

TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

FECHA:

NOMBRE: SEMESTRE:

EDAD: PLANTEL

INSTRUCCIONES: marca con una paloma, tu respuesta.

1: ¿QUÉ ES EL ENOJO?

o UNA EMOCION NEGATIVA QUE NO SE DEBE SENTIR

o UNA EMOCION NATURAL

o UNA EMOCION QUE FUNCIONA COMO SEÑAL DE ALERTA

2: FRENTE AL ENOJO YO...

o ME CALMO Y MEJOR NO DIGO NADA

o CUENTO HASTA DIEZ Y ME TOMO UN VASO DE AGUA

o BUSCO LO QUE ME HIZO ENOJAR Y LO DIGO CLARAMENTE

o LE DEVUELVO AL OTRO LO QUE ME DIJO Y LO QUE ME HIZO

3: QUÉ HA PASADO CUANDO EN MI VIDA HE SENTIDO LA CULPA.

o ME HE AVERGONZADO

o HE QUERIDO SALIR CORRIENDO DESESPERADO

o HE SENTIDO MUCHO SUFRIMIENTO QUE ME HACE SENTIR DESEOS DE NO SEGUIR VIVIENDO DURANTE MUCHO TIEMPO

o HE BUSCADO LO SUCEDIDO Y BUSCO ENCAUSAR

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