La Adquisicion De La Nocion Del Numero

La adquisición de la noción del número en niño.

El niño desde antes de ingresar al jardín de niños, ya tiene nociones del número, por muy sencillas que sean conoce realiza ciertas actividades que implican utilizar el número, por ejemplo:

• Conoce que tiene dos ojos, una boca, dos manos etc.

• Sabe que tiene que tener dos zapatos, y se da cuenta cuando le falta uno

• Representa su edad con los dedos

Entre otras, estos son algunos ejemplos de con el niño utiliza en número antes, de tener la noción de lo que realmente significa o representa un numero.

Para que el que niño adquiera el significado del número, saber cuándo vale cada número tiene que pasar por ciertas etapas de adquisición del número. El acceso al número, la conservación, la seriación y la clasificación son procesos que se desarrollan de forma simultánea y paralela.

La capacidad que tienen los niños contar se desarrolla jerárquicamente y gradualmente para lo cual se requieren ciertas técnicas.

Los niños comienzan a contar de uno en uno, y lo hacen por lo general de memoria, como lo mencione antes aunque aun no tengan la noción del valor real del número. Barody en la lectura de técnicas para contar nos menciona que los errores que cometa el niño a la hora de contar son una buena señal de que existen reglas que subyacen a su cuenta oral.

En el modelo del desarrollo del número Barody menciona los siguientes principios de conteo:

• Correspondencia biunívoca: correspondencia uno a uno. El niño le da un valor a cada objeto contado

• Principio de orden estable: van contando de manera ordenada

• Principio de indiferencia de orden: el orden en que se cuentan los números es irrelevante

• Principio de indiferencia de objeto: el tipo de objeto es irrelevante a la hora de contar

• Principio de cardinalidad: el ultimo numero contado representa la cantidad total del grupo

El niño comienza el proceso de conteo con la serie numérica, que es donde puede mencionar la seria oralmente aun sin tener noción del valor de los números que está contando.

La magnitud, es la última de las técnicas que el niño domina. La magnitud es cuando el niño tiene conciencia de que si un 7número va después que otro número, en la serie numérica, dicho número representa una cantidad o un valor mayor que el número o los números anteriores.

Al realizar la actividad de grabar a los niños planteándoles problemas en los que tenían que contar, agregar y quitar elementos de un grupo de objetos, nos dimos cuenta que todos estos contenidos que estuvimos viendo durante el bimestre, realmente los niños los llevan a cabo. Al pedirles contar contar los objetos de un grupo, ciertamente los contaban haciendo uso del principio de correspondencia biunívoca, y usando la serie numérica oral. Pero si se le pedía,

...