Los Padres Y Las Escuelas: Trabajando Juntos

Los maestros evalúan a los estudiantes varias veces al año. En las escuelas que

utilizan RtI, los maestros evalúan o aplican pruebas a todos los estudiantes varias veces.

Esto generalmente se realiza a comienzos, a mediados, y a finales del año escolar. Los

maestros comparan los resultados de los estudiantes con “puntajes estándares.” Estos

puntajes estándares corresponden a lo que se espera de todos los estudiantes para

un determinado grado escolar en un período determinado del año. Se considera a los

estudiantes en riesgo de tener problemas de aprendizaje cuando sus resultados caen

debajo del puntaje estándar. Los maestros pueden evaluar a los estudiantes más a

fondo para averiguar dónde está la dificultad.

3. Los maestros identifican a los estudiantes que se encuentran en riesgo. Los

estudiantes que se encuentran en riesgo necesitan ayuda inmediata para prevenir

problemas de aprendizaje. En las escuelas que utilizan RtI, los maestros saben cuáles

estudiantes están en riesgo.

4. Los maestros utilizan la información de las evaluaciones para planificar lecciones

que respondan a las necesidades de los estudiantes en riesgo. Los maestros revisan

los resultados de acuerdo a los puntajes estándares. Forman grupos pequeños de

estudiantes con necesidades similares. Identifican lo que les falta aprender, establecen

metas, y planifican las intervenciones.

5. Los estudiantes que se encuentran en riesgo reciben intervención. Se proporciona

intervención en grupos pequeños. Cuando los estudiantes trabajan en grupos pequeños,

los maestros pueden brindar mayor atención y práctica.

6. Los maestros verifican frecuentemente el progreso de los estudiantes que se

encuentran en riesgo. Se evalúa a los estudiantes que se encuentran en riesgo cada

2 o 3 semanas. A esto se le llama monitoreo del progreso. Muchos maestros tienen

una gráfica de cada estudiante ilustrando su progreso. Esto les ayuda a determinar si la

intervención está funcionando. Cuando los estudiantes “responden a la intervención,”

esto quiere decir que está funcionando la intervención. Los maestros cambian la

intervención cuando los estudiantes no están alcanzando sus metas de aprendizaje. Si

los estudiantes que se encuentran en riesgo logran sus metas, ellos no necesitan seguir

recibiendo intervención.

RtI tiene características distintas en cada escuela. Los líderes escolares conocen

las necesidades de sus estudiantes y conocen a su personal. Trabajan juntos para

diseñar la forma en que RtI funcionará en su escuela. Necesitan planear:

• Como llegar a la conclusión de que un estudiante se encuentra en riesgo.

• Quien impartirá las lecciones de intervención.• La cantidad de tiempo que

se dará la intervención.

• Cuando se impartirán las lecciones de intervención.

• A cuantos estudiantes en riesgo se les puede enseñar en un grupo.

• Cuantas semanas durará la intervención.

• Como determinar cuando un estudiante ya no necesita intervención.

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