Neurociencias

INTRODUCCION

La neurociencia está evolucionando así como nuestra carrera, los cambios que vienen y se van estableciendo en el presente neurocientífico van transformando los conocimientos acerca de nosotros y demandan una exigencia mayor para comprendernos, estos cambios, en nuestra área, van hacia un carácter psicológico y centrado en que el estudiante pueda comprender la psicología como un todo entre procesos mentales, emociones, conducta y personalidad.

Estudiar al ser humano en psicología fue, es y será siempre el objeto de estudio, estudiarlo como un todo es ahora el objetivo que tenemos y que ya lo iniciamos en psicobiología, el todo representado de una conducta observable, un aparato psíquico evaluable y de una fisiología cerebral y orgánica innata e influenciada por el medio ambiente, todos como causa, justificación y base de lo que somos, esta es nuestra razón de estudio.

El estudio se iniciará en un viaje hacia la comprensión de lo que debemos saber acerca de la neurociencia, y de cómo podemos reconocer su estructura y su funcionamiento en la mente humana, cómo ha ido dando valor a nuestros estudios y teorías a través de los tiempos, a veces con procedimientos erróneos pero que a raíz de estos se pudieron dar nuevos descubrimientos, o de cómo accidentes, lesiones cerebrales abrieron un camino importante en comprender físicamente como actúan nuestras funciones mentales.

El funcionamiento de las operaciones mentales, estudio de la neurociencia cognitiva, será centro de atracción de nuestra segunda unidad, identificar el funcionamiento y sobretodo comprenderlo de la percepción como la principal vía aferente al sistema nervioso y hacia todo nuestro aparato psíquico, la conciencia como la regulación para poder mantener el contacto con el medio ambiente y cómo sus conexiones permiten al ser humano estar alerta y estable su funcionamiento a través del sueño.

El haber estudiado como nos contactamos (percepción) con el medio ambiente y de que manera entramos en conexión con el (conciencia) nos permitirán estudiar como procesamos la información mediante el estudio de las conexiones neuronales de las funciones ejecutivas, veremos los procesos cognitivos y como producen la activación para uno sino el más proceso superior de asociación: el aprendizaje. Finalmente la unidad segunda nos traerá el conocimiento de los circuitos neuronales de la inteligencia, así como el estudio de la teoría de las inteligencias múltiples como base neurocientífica del aprendizaje en el ser humano, formaremos estimado alumno una visión de cambio de actitud hacia la valoración y respeto de las habilidades particulares e individuales que una persona pueda tener en la sociedad.

Luego de conocer y entender como funcionan las operaciones mentales en el sistema nervioso, tendremos que entrar en el mundo de su evolución, es importante reconocer las etapas que rigen el funcionamiento cerebral y orgánico, ya que solo así comprenderemos el porqué, las causas de los problemas, déficits, enfermedades, síndromes y accidentes en el sistema nervioso que puedan darse en una persona; la neurociencia evolutiva se centra en ese estudio y comenzaremos con el desarrollo sensorio-motor, la motilidad ejecutiva; luego las habilidades perceptivas y finalmente la maduración de la habilidades intelectuales.

La última unidad de estudio en nuestra asignatura comprende a la personalidad, entraremos en las redes corticales y subcorticales, en el funcionamiento químico de nuestros sistemas y veremos el aparato psíquico con una perspectiva diferente que nos lleva a una profunda comprensión del todo físico, químico y mental de la personalidad. Los circuitos neuronales de la personalidad, motivación e instintos: el motor de nuestro aparato psíquico, la conducta humana normal y anormal, la última más comprendida desde el reconocimiento del funcionamiento de la conducta normal; y finalizaremos estudiando qué redes neuronales son responsables del ajuste y adaptación social del ser humano, lo que nos permitirá introducirnos en el campo de la neuropsicología.

Por tanto los invito estimados estudiantes a conocer y comprender de una manera interactiva la neurociencia ya que como encontrarás en este libro deberás participar activamente en diversos temas que desarrollamos, por lo que es necesario tu valioso aporte para completar el aprendizaje de nuestra asignatura.

Mag. Fernando García Godos Salazar.

PRIMERA

UNIDAD

LA NEUROCIENCIA Y SUS ALCANCES CIENTIFICOS EN LA PSICOLOGIA

Competencia

Conoce el concepto y métodos de estudio de la neurociencia

Identifica las principales disciplinas de la neurociencia Conoce la neurociencia cognitiva y valora su importancia para la psicología

Lección 1

1. ¿Qué es la Neurociencia?

La Neurociencia es el estudio de la actividad neuronal, del tejido nervioso, aquel que forma todo el sistema nervioso (SN), estudia su estructura en todo nivel, molecular, celular, químico, biológico, así como de las formaciones a partir de este nivel, es decir sus partes tanto micro y macroscópicas, hablamos en esto último por ejemplo del encéfalo o de alguna parte de él, como podría ser un lóbulo, si alumno, un lóbulo esta formado por cientos de miles de millones de neuronas y de células gliales, lo que podemos apreciar al ver un cerebro en una imagen simple es pues a lo que nos referimos.

La neurociencia en si es joven, refiriéndose al término como tal solo data de

1970 pero la historia de la neurociencia como definido líneas antes de hecho puede nacer mucho antes, hasta en Hipócrates.

Entonces hablar de neurociencia en primera instancia es reconocimiento de la estructura, pero es más, si queremos ser específicos diremos que esto tiene su mayor importancia en el estudio de la “actividad”, lo funcional, o mejor dicho como funciona esta estructura, esta ciencia la más importante para la comprensión del sistema nervioso, se enfoca en su funcionamiento y es ahí donde aporta en mayor medida para nuestra profesión, la psicología.

Sigamos conociendo que neurociencia es el estudio de las funciones del SN donde podemos explicarnos como se producen los procesos cognitivos, emocionales, conductuales, sociales,

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