PLAN DE CLASE MAGISTRAL

PLAN DE CLASE MAGISTRAL

NOMBRE(S) DEL MAESTRANTE:

SEMINARIO:

TEMA ASIGNADO:

1. PROPÓSITO GENERAL DE LA CLASE (Tomar en cuenta que el propósito de la clase obedece a la pregunta ¿para qué enseñar lo que voy a enseñar? (desde la óptica del docente) y, al mismo tiempo, ¿para qué aprender? (desde la óptica del estudiante). No olvidar que del propósito se desprenden los demás componentes de la clase y que debe guardar plena coherencia con ellos. Para su formulación se debe utilizar un lenguaje claro y preciso y presentarlo en no más de cinco renglones).

1. MOTIVACIÓN (Indicar, en no más de diez renglones, la estrategia que se empleará para abrir la clase y motivar a los estudiantes (representados en este caso por los compañeros del seminario)).

1. SECUENCIA DE PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS O DE LOS PROBLEMAS QUE ABORDARÁ (Presentar ahora, en forma detallada, pero en no más de una página, la secuencia en la cual se presentarán los contenidos a los estudiantes, o los problemas que se abordarán durante la clase. Indicar las razones por las que, pedagógicamente, es conveniente organizar de esa manera los contenidos o problemas para los estudiantes).

1. ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS DE ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS O ABORDAJE DE LOS PROBLEMAS (Teniendo claros los contenidos o los problemas que se abordarán en la clase, indicar cuál o cuáles estrategias de enseñanza se emplearán para el desarrollo de la clase. Existe la libertad para escoger la(s) estrategia(s) en función del tema y del área de conocimiento. Se puede pensar en mapas conceptuales, mapas mentales, uso de un artículo científico, lectura de un caso, etc.. Indicar, por favor, la conveniencia pedagógica para emplear dicha(s) estrategia(s). Para este ítem, emplear máximo media página).

1. MEDIACIONES PEDAGÓGICAS (INSTRUMENTOS DE APOYO PARA LA CLASE) (A partir de la presentación de la(s) estrategia(s) pedagógicas, indicar los instrumentos que se emplearán como apoyo para la realización de la clase. Se puede pensar en diapositivas, símbolos, adecuación de escenarios, instrumentos de medición, modelos a escala etc.). Explicar las razones por las cuales las mediaciones son las correctas para el proceso de aprendizaje. Para este ítem utilizar máximo diez renglones).

1. PROPUESTA DE EVALUACIÓN (Finalmente, presentar la propuesta de evaluación de la clase. Se debe indicar la estrategia de evaluación (el conjunto de actividades necesarias para evaluar la clase), detallando, además, las razones pedagógicas por las cuales dicha estrategia es coherente con la clase desarrollada. Para este punto utilizar, por favor, máximo media página).

1. BIBLIOGRAFÍA (Tener en cuenta que la bibliografía utilizada sea la apropiada, en apego al tema en cuestión).