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¿Cómo se constituye el campo del conocimiento del ámbito educativo?

Todos aquellos campos disciplinares como la psicología, sociología y la pedagogía entre otros, han generado el conocimiento científico y a su vez han tomado como objeto de estudio a la educación. Este conocimiento o aportes han dado sustento al ámbito de la educación, es decir que surgen en base a responder a las necesidades y demandas de la sociedad al tipo de sujeto que pretende formar el mismo estado. Este proyecto integrador muestra la manera en la que está constituida la educación de manera muy general.

Por lo tanto es importante aclarar ¿Qué entendemos por educación? Es por ello que los siguientes autores dan su conceptualización acerca de la educación:

Rousseau señala que: La educación es obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas, la educación es el arte de educar a los niños y formar a los hombres, la educación no es sino la formación de hábitos.

Por otro lado Jean Piaget plantea que educar es adaptar al individuo al medio ambiente social. La educación debe basarse en la psicología del niño.

Algunos autores dentro de sus prácticas de investigación generaron un cocimiento científico para explicar el ámbito educativo, entre ellos:

Bourdieu por su parte hace una crítica de la acción educativa en cuanto a la acción de violencia simbólica, es decir el pasar a una formación de pensar, de hacer y de actuar por una forma universal.

Durkheim propone como fin de la educación el desarrollar todas las facultades humanas, así como aptitudes para la preparación para las actividades diversas. Sin embargo plantea que es necesaria una formación común que permite mantener la cohesión social, sin la cual no es posible el orden socio-político del estado, para el buen funcionamiento de la sociedad.

El aporte en el ámbito psicológico Vygotsky presenta similitudes con las de Piaget, pero el autor ruso se interesa principalmente por los determinantes sociales del desarrollo del individuo es indisociable de la sociedad en la que vive, que le transmite formas de conducta y de organización del conocimiento que el sujeto tiene que interiorizar. Por otro lado Piaget trata de explicar específicamente el proceso de desarrollo, referido principalmente a la formación del conocimiento. Piaget considera que desde el principio las conductas son complejas, y en esto se aproxima a la teoría de la Gestalt, pero también considera que las formas más complejas se van construyendo y por tanto cambian a lo largo del desarrollo. El niño va pasando por una serie de estadios que se caracterizan por la utilización de distintas estructuras. Para Piaget la psicología tiene que explicar los mecanismos internos del conocimiento que el sujeto tiene que interiorizar.

El ideal pedagógico de Pestalozzi plantea una educación para la vida social, tenía que ser placentera

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