PS. MEMORIA.

¡AVISO IMPORTANTE! En el Manual de Prácticas tiene un apartado dedicado a “Cómo debe hacer el

informe experimental”. ¡Lea este apartado antes de completar este informe!

Escriba un breve informe de los resultados de la práctica realizada. No olvide incluir los apartados

principales que no deben faltar en un informe. Revise la sección “Cómo preparar un informe

experimental”.

RESUMEN (150 palabras)

Incluya aquí las hipótesis, tarea, resultados principales y conclusiones.

En este proyecto se explora principalmente la memoria implícita. El procedimiento empleado consiste en presentar a los participantes una lista de palabras. Se emplearon diez categorías distintas. Se aplicaron cuatro listas distintas, dos con cinco de las diez categorías, una de ellas con las palabras ordenadas por categorías y la otra, con las palabras al azar. Las otras dos listas se dispusieron del mismo modo, pero con las otras cinco categorías. Se comprometieron a puntuar cada una de las palabras de la lista que les correspondiese mediante una escala tipo Lickert. Posteriormente, se solicitó a los participantes que escribiesen seis ejemplos de cada categoría. Los resultados indicaron que la presentación del material ordenado por categorías aumenta la memoria implícit

INTRODUCCIÓN

La memoria implícita es un tipo de memoria en la que las experiencias previas ayudan en la ejecución de una tarea, sin que exista una percepción consciente de la existencia de esas experiencias. Las evidencias de la existencia de este tipo de memoria surgen del concepto de priming o primado, un proceso por el que los sujetos muestran una mejora en la ejecución de tareas para las que han sido subconscientemente preparados. Sin embargo hay factores que podrían afectar a ese primado anterior. Con este experimento se pretende averiguar si el primado es mayor o menor cuando lo presentado anteriormente está ordenado por categorías. Es decir, si el hecho de que las palabras, por ejemplo, se nos presenten ordenadas en categorías nos favorece el primado o no.

Actualmente hay varios estudios acerca de la memoria implícita. Básicamente, en dichos documentos, se intenta discriminar entre los dos sistemas de memoria, la memoria implícita y la explícita. En otro artículo se explora la posible disociación entre los sistemas a los que acceden dibujos y palabras y el orden de acceso a los mismos. (3)

En otro estudio se analizaron los efectos del olvido dirigido en pruebas directas (reconocimiento y recuerdo) e indirectas (categorización y detección de letras). Los resultados mostraron que las palabras marcadas para aprender se recordaban mejor y se reconocían más rápido y con mayor precisión que las marcadas para olvidar (4).

Un estudio de 1991 exploró si la organización mejoraba la memoria implícita. (5) La conclusión de dicho estudió fue que, efectivamente la organización si que la mejoraba. Con esta investigación y partiendo de dicha hipótesis, pretendemos confirmarla o rebatirla.

MÉTODO

Sujetos

En el experimento participaron 8 individuos con características diferentes. Las edades se comprendieron entre los 20 y los 55 años. Las profesiones de cada uno de ellos: catedrático de universidad, profesor de secundaria, técnico de alimentación, estudiante de medicina, y enfermeras especialistas en salud mental.

Materiales y Diseño

Los

...