Planeaciones

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

USAER

CCT ZONA:

PLANEACIÓN

CURSO ESCOLAR 2011-2012

ALUMNO:

GRADO: 1° GRUPO: A, B y C

FECHA: MAYO/JUNIO 2011

MAESTRA DE APOYO:

1.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ESPAÑOL

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

La comunicación afectiva y efectiva.

MATEMÁTICAS

Resolver problemas de manera autónoma.

Aplicación de evaluaciones finales al alumno, para la elaboración del informe finales y cierre de PCAY

2.- INDICADORES DE DESEMPEÑO: (aprendizajes esperados)

ESPAÑOL:

Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas.

Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

MATEMÁTICAS:

Recita la serie numérica oral, ascendente y descendentemente de 1 en 1 a partir de un número dado.

Trabaja con la serie numérica escrita por lo menos hasta el 20.

Compara e iguala colecciones.

Interpreta y representa números hasta el 20.

REALIZACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN NECESARIA PARA FINALIZAR EL EXPEDIENTE DEL ALUMNO.

3.-TEMAS A TRATAR: (practicas)

Leen canciones conocidas.

Escriben la letra de la canción seleccionada.

Intercambian textos para corregirlos

MATEMÁTICAS:

Significado y uso de los números.

REVISIÓN DE LOS AVANCES DEL ALUMNO PARA FINALIZAR LA DOCUMENTACIÓN DEL ALUMNO

4.- SITUACIÓN DIDÁCTICA: (proyectos)

ESPAÑOL:

Descripción oral de los canciones leídas

Formar palabras solo con letras específicas.

Sobres de palabras.

Memorama de vocales y consonantes.

MATEMÁTICAS:

Interpreta y representa números hasta el 20.

Compara e iguala colecciones.

5.- CONFLICTO A RESOLVER:

ESPAÑOL:

¿Me puedes cantar la canción? ¿qué dice la canción?

MATEMÁTICAS:

¿qué números puedes formar?

6.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ESPAÑOL:

INICIO.

Se elige una canción de la lista de canciones elaboradas por los alumnos..

Se le lee al niño la canción que eligio, pidiéndole que ponga atención y con su dedo guíe la lectura.

DESARROLLO.

Se le da un ejemplo: se cuenta de manera oral lo que sucede en la canción.

Se lee otra canción en compañía con el niño.

FINAL.

Se le pide que vuelva a cantar el cuento, esta vez de manera independiente y sin apoyo. (aquí se puede apuntar en una hoja lo que va

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