Planeacion

SECUENCIA DIDACTICA "CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE"

SECUENCIA DIDACTICA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFIA, FORMACION CIVICA Y ETICA, HISTORIA.

BLOQUE. V GRADO: 5º

TEMA: EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y SU PRESERVACION

APRENDIZAJES ESPERADOS:

®DESCRIBE CARACTERISTICAS DE LOS COMPONENTES NATURALES DEL LUGAR DONDE VIVE.

® PARTICIPA EN ACCIONES PARA CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVE.

PROPOSITOS:

+ QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENYTOS NATURALES DEL LUGAR DONDE VIVEN Y PARTICIPEN EN ALGUNAS ACCIONES PARA CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVEN.

*APRESIAR Y APLICAR ALGUNAS MEDIDAS PARA EVITAR EL DETERIORO AMBIENTAL.

* FOMENTAR UNA CONCIENCIA ECOLÓGICA DE VALORACION Y CUIDADO DEL ENTORNO.

*FOMENTAR LOS VALORES DE RESPONSABILIDAD, RESPETO Y APRECIO. CON EL PLANETA Y TODA LA VIODIVERSIDAD QUE EN EL HABITA.

* RECONOCER COMO EL HOMBRE A TRANFORMADO LOS ECOSISTEMAS NATURALES CON LAS ACTIVIDADES DE RECOLECCION Y CAZA CON EL PASO DEL TIEMPO

TIEMPO: UNA SEMANA

ACTIVIDADES:

INICIO

_ En grupo realizar un recorrido por la comunidad para observar todo lo que nos rodea.

_ Al regresar al salón, en grupo comentar todo lo que observaron.

El docente puede guiar al grupo con las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué fue lo que más te gustó de todo lo que observaste?

2.- ¿Cuáles de esos elementos son seres vivos y no vivos?

3.- ¿Qué plantas y animales observaste en el recorrido?

4.- ¿Las plantas son grandes o pequeñas?

5.- ¿De qué color es el suelo?

6.- ¿Qué recursos naturales observaste y para qué nos sirven?

7.- ¿Qué cuidados debemos tener para conservar estos recursos?

8.-¿ Que significa para nosotros el compromiso ecológico?

9.-¿ Que acciones concretas podemos emprender en nuestras familias para mejorar nuestro medio ambiente?

10.- ¿ Como podemos hacer participes a otras personas en las acciones y proyectos para conservar los recursos naturales?

11.- Como crees que a cambiado nuestro entorno?

12.- ¿ Como se alimentaban los hombres de la prehistoria?

DESARROLLO:

En base a lo que observaron de manera individual realizar un dibujo en una hoja blanca.

Describir todo lo que observaron.

Formar equipos de cinco integrantes, con la dinámica del barco se hunde.

Repartir a cada equipo revistas, libros o folletos donde puedan recortar imágenes o dibujos de seres vivo y seres no vivos; también el docente les proporcionará una lámina de papel bon y pegamento.

Cada equipo pegará en su lámina los dibujos que recortaron, clasificándolos en seres vivos y no vivos.

El docente colocará en un lugar visible del salón las láminas para que todo el grupo puedan verlas.

De tarea pedir a los alumnos que investiguen en internet, revistas, periódicos, enciclopedias todo lo referente a los problemas ambientales.

Al interior de los equipos analizar toda la información

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