Procesos De Enseñanza Aprendizaje

DESARROLLO

Los estadios que caracterizan el desarrollo cognitivo del niño y del adolescente.

El primero se denomina sensoriomotor y abarca el período que va de los 0 a los 2 años, esta etapa es importantísima ya que logra sobre su culminación distintas habilidades motrices y mentales. Los primeros movimientos voluntarios son extensiones de actos reflejos, de allí que la mayoría de sus movimientos se dirigen al propio cuerpo y no a objetos distantes.

En el epilogo de esta fase ya esta en condiciones de reprentarse el mundo en imágenes y símbolos mentales, otra característica de esta fase esta dada por el inicio del habla que le permite representar objetos ausentes, por último las actividades lúdicas constituyen un factor muy importante.

El segundo período es el preoperacional que se extiende desde los 2 años hasta los 7 aproximadamente, asimismo a éste lo podemos dividir en dos subestadios , uno preconceptual que se extiende entre los 2 a 4 años en donde la habilidad más destacada pasa por el razonamiento transductivo, esto significa sencillamente que los niños razonan, pero sin el alcance inductivo ni deductivo, sino yendo de un caso particular a otro caso particular con la finalidad de formar preconceptos, un ejemplo de esto sería cuando los niños observan a sus madres peinándose y en esa ocasión ellas lo hacían para ir de compras, a partir de una situación similar siempre asociarían que salen de compras. Otra particularidad de este período esta signada por el juego simbólico y las conductas egocéntricas.

El segundo subperíodo es el intuitivo, su edad mental transcurre entre los 4 a 7 años aproximadamente, su inteligencia se circunscribe a ser meramente impresionista, ya que solo capta un aspecto de la situación, carecen aún de la capacidad de conservación de cantidad y esto se debe entre otras cosas a que son incapaces de retrotraer el proceso al punto de origen.

El tercer estadio del desarrollo cognitivo es el operatorio concreto, su período se extiende entre los 7 a 11 años aproximadamente, el razonamiento se vincula en esta etapa casi exclusivamente con la experiencia concreta. Tiene la capacidad de describir su medio, también ya adquirió la facultad de conservación de sustancias y pesos como asimismo la habilidad de descentración y la formación de clasificaciones coherentes.

Por último se encuentra el estadio operacional formal, éste lo ubicamos entre los 11 años hasta la adolescencia, los jóvenes ya en esta etapa pueden razonar de manera hipotética y en ausencia de pruebas materiales. Asimismo está en condiciones de formular hipótesis y ponerlas a prueba para hallar las soluciones reales de los problemas entre varias soluciones posibles, alcanzando en esa oportunidad el razonamiento hipotético deductivo.

INTRODUCCION

El aprendizaje en los alumnos es un factor importante dentro del ambito escolar; sin duda se a ido deteriorando a medida que avanza el tiempo, segun los estudios existen problemas de atencion por parte del alumno hacia la clase y la explicacion del docente.

En este trabajo expondremos los desarrollos cognitivos que el niño pasa atravez de su vida hasta la adolesencia los ciuales son de suma importancia conocer para poder darnos una idea de la variedad de aprendizaje del estudiante hacia su entorno y que factores influyen en este proceso de forma negativa, al igual que varios comentarios tomados de adolecentes sobre el aprendizaje en el aula.

OBJETIVO.

Dar a conocer el proceso para el aprendizaje, así como que afecta en este; para poder elaborar un panorama de la diiversidad de aprendizaje que los alumnos poseen; como a su vez los roles que se deven tener en el salon de clases por parte de los alumnos.

Conclusion

Comcluimos que el aprendizaje es un proceso constante ya que nunca se deja de aprender, se da desde el nacimiento hasta la vejez.

Es sumamente un factpr muy importante en la escuela, pero desgracia existen factores que afectan de manera negativa este proseso, creando ineptitud en la persona o alumno.se tiene que motivar el proceso de aprendizaje para lograr un 100% de aprendizaje.

Propuestas

Tomar talleres para motivar el aprendizaje

Prestar atencion a los que carecen de esta facultad

Apoyar mas a los que presentan defisit de atencion

Llevar un constante nivel de aprendizaje

Proceso de aprendizaje.

El proceso de aprendizaje escolarizado, es muy complejo e inciden en su desarrollo una serie de componentes que deben interrelacionarse para que sus resultados sean óptimos, no es posible lograr la optimización del proceso si estos componentes no se desarrollan de manera óptima. Aprendizaje es en definitiva un proceso continuo de equilibración ( adaptación, asimilación y acomodación) que se produce entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer. El papel del alumno en el proceso de aprendizaje es activo; sin embargo, a lo largo de la evolución de esta noción en el pensamiento didáctico y en la divulgación de concepción de actividad, esta noción se ha convertido prácticamente en un "cliché", en una noción hueca o, a lo sumo, declarativa, que no incide en la modificación de las prácticas educativas.

un análisis del estado actual de la práctica educativa en nuestras escuelas se identifican problemas tales como:

• el educando tiende a aprender de forma reproductiva, observándose muy afectado el desarrollo de habilidades para la reflexión crítica y autocrítica de los conocimientos

• que aprende;

• se centran las acciones mayormente en el maestro y en menor medida en el educando;

• tendencia a la separación de la educación de la instrucción.

Si analizamos los problemas que podemos encontrar no nos queda duda que las posibilidades de su solución están en la profundización del cómo aprenden los educandos y cómo ha de ser el proceso de enseñanza que conduce a su aprendizaje. La solución de estos problemas nos permitir operar de un modo efectivo con la definición del concepto enseñanza-aprendizaje.

El proceso de

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