EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

De acuerdo con las concepciones cognitivistas más actuales, el docente actúa como facilitador o guía y también como un nexo entre el conocimiento y los estudiantes, logrando de esta manera un proceso de interacción, o conocido también como proceso de enseñanza aprendizaje basado en la iniciativa y el afán de aprender por parte de los estudiantes logrando que este proceso sea constante, y de esta manera se logre individualizar la educación. Ileana (2010), Shuell (1991), Flores (2000).

2.1.1 La Enseñanza.

La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos en la cual el docente debe tener la mayor predisposición por enseñar, es decir el educador debe estar armado de diferentes estrategias para lograr que su estudiante adquiera conocimientos de manera significativa, dicha actividad para su inicio requiere de tres elementos: un docente, uno o varios estudiantes y el conocimiento.

El punto de partida de este se da desde el no saber hasta el saber, es decir del saber imperfecto, inacabado e insuficiente hasta el saber perfeccionado, suficiente y que sin llegar a ser del todo perfecto se acerca bastante a la realidad objetiva de la representación que con la misma se persigue. (Ileana, 2010)

Además determina los contenidos, los métodos y las formas organizativas de su desarrollo para que el educando adquiera un nuevo comportamiento que posteriormente le sirva para satisfacer todas las necesidades que se le presente y de esta manera le sea significativo.

Los métodos de enseñanza más utilizados en las diferentes áreas de la educación en procesos de enseñanza son los orales y escritas, de esta derivan ciertas técnicas como la exposición el apoyo en otros textos como cuentos, narraciones, técnicas de participación, dinámicas de grupo y juegos.

La esencia de la enseñanza se encuentra en la transmisión de información mediante la comunicación directa o apoyada por diferentes medios auxiliares, de mayor o menor grado de complejidad y costo.

El Aprendizaje.

Es el segundo aspecto más importante de la educación consiste en la adquisición de conocimientos, en la que el educando debe de tener la disposición por aprender y trabajar, Ausubel destaca que es una reestructuración de ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, concretamente es el sujeto quien transforma la estructura e interacción. (Flores, 2000)

También, es sinónimo de comprender e implica una visión del aprendizaje basada en los procesos internos del educando y no sólo en sus respuestas externas, sino también con la intención de promover la asimilación de los saberes, el profesor utiliza organizadores previos que favorezcan la creación de relaciones adecuadas entre los conocimientos previos y los nuevos.

El aprendizaje como un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia. (Shuell,1991)

Los organizadores tienen la finalidad de facilitar la enseñanza receptivo-significativa, con lo cual, sería posible considerar que la exposición organizada de los contenidos, propicia una mejor comprensión.

Según Trigwell y Prosser (2000), los profesores que conciben el aprendizaje como información, conciben la enseñanza como transmisión de la información y enfocan su docencia con base en estrategias centradas en el profesor. Por el contrario, los que conciben el aprendizaje como el desarrollo y cambio en las concepciones de los estudiantes, conciben la enseñanza como la ayuda a los estudiantes a desarrollar y cambiar sus concepciones, y enfocan su docencia con base en estrategias centradas en el estudiante.

El aprendizaje es un cambio duradero o permanente en la persona, parte de la aprehensión de hechos o información del medio a través de los sentidos, en tal sentido ocurre un proceso dinámico dentro del cual el mundo de la comprensión que constantemente se extiende llega a abarcar un mundo psicológico continuamente en expansión, significa el desarrollo de un sentido de dirección o influencia, que se puede emplear cuando se presenta la ocasión y lo considere conveniente, todo esto significa que el aprendizaje es un desarrollo de la inteligencia, el aprendizaje está centrado en cambios de la estructura cognoscitiva, moral, motivacional y física del ser humano.

El aprendizaje consiste en un cambio de la disposición o capacidad humana, con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de desarrollo. (Gagné, 1985).

Teoría Constructivista del Aprendizaje.-

El constructivismo es la convergencia de ideas pedagógicas y psicológicas que aborda el aprendizaje escolar, lo cual se ha venido implementando en nuestro medio pedagógico. Esta corriente tiene una gran relevancia en la segunda mitad del sigo XX siendo sus representantes Jean Piaget, Vygotsky, David Paul Ausubel y Brunner entre otros.

En cuanto a dar una definición de esta teoría se puede expresar que: “... el constructivismo básicamente puede decirse que es la idea que mantiene el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos – no es un mero producto del ambiente, ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia

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