Programación didáctica

Universidad Nacional Abierta

Centro Local Apure

Oficina de Apoyo de Elorza

Área de Educación

Mención Dificultades de Aprendizaje (521)

ASESORA:

Msc. DEISY SOLORZANO

ESTUDIANTE:

Estudiante: Landaeta Tatiana Carolina

C.I. Nº V- 18.846.227

Asig: Programación didáctica

LAPSO ACADÉMICO: 2014 - 2

ELORZA, Febrero 2015

Índice

Introduccion…………………………………………………………………………..

MODULO I: aplicar los conocimientos, técnicas, estrategias y recursos relativos a la adquisición de la lectura, escritura y matemática en la programación de la atención educativa de los educandos con dificultades de aprendizaje en forma preventiva e integral………………………………………………………………………

OBJETIVO 1: Explicar las bases conceptuales de la programación psicoeducativa….............................................................................................

Conceptos fundamentales de la programación Psicoeducativa…………….. 04

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OBJETIVO 2: explicar las bases instrumentales para la programacion psicoeducativa…………………………………………….

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MÓDULO II: aplicar de manera integral y preventiva, las concepciones teóricas y perspectivas pedagógicas que fundamentan el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en los educandos con dificultades de aprendizaje……………………………………………………….

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OBJETIVO 3: interpretar la conceptualización, características, propósitos e importancia en la actualidad de la lectura y escritura……

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OBJETIVO 4: Relacionar las principales teorías sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura.

La teoria conductista aplicada el aprendizaje de la lectura…………...

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OBJETIVO Nº 5: programar actividades para la solución de problemas surgidos en procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la lectura y la escritura………………………………

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Fundamentos pedagógicos que orientan la programación de actividades para el desarrollo de los problemas surgidos en los procesos de enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura………

Progrmacion de lectoescritura…………………………….......................

Líneas de Accion……………………………………………………………

Necesidades Educativas del educando con dificultades de aprendizaje…………………………………………………………………….

Síntesis diagnóstica…………………………………………………………

Diagnóstico psicoeducativo………………………………………………….

Síntesis diagnóstica…………………………………………………………..

Plan de acción………………………………………………………………..

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Modulo III: Aplicar de manera integral y preventiva, las concepciones teóricas y perspectivas pedagógicas que fundamentan el proceso de enseñanza- aprendizaje de la matemática en los educandos con dificultades de aprendizaje………………………………………………………

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OBJETIVO Nº 6: interpretar la conceptualización, características, propósitos e importancia de la matemática………………………………

OBJETIVO Nº 7 explicar las bases cognitivas del aprendizaje de las matemáticas……………………………………………………………………….

Desarrollo de las estructuras cognitivas………………………………........

Factores generales de la evolución mental…………………………….. Desarrollo Cognitivo entre los 2 y 11 años……………………………......

Nociones lógicas e infra lógicas en los niños (a)…………………………

Clasificación de los problemas matemáticos……………………………...

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MODULO IV programar actividades para la solución de problemas surgidos en procesos de enseñanza-aprendizaje relacionadas con la lectoescritura y la matemática………………………………………………………………………..

OBJETIVO Nº 8.- Programar actividades para la solución de problemas surgidos en procesos de enseñanza-aprendizaje relacionadas con la lectoescritura y la matemática………………………………………………

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Diagnóstico realizado En La E.E.P.B “La Trinidad” ubicada en la calle Pedro Camejo, Parroquia la Trinidad de Orichuna, Municipio Rómulo Gallegos del Estado Apure…………………………………………… Propósito y Justificación de la programación……………………………..

Diagnóstico……………………………………………………………………..

Objetivo General……………………………………………………………...

Impresión Diagnostica………………………………………………………..

Plan de Acción…………………………………………………………………

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Conclusiones……………………………………………………………………….. 58

Recomendaciones………………………………………………………………….. 60

Reflexiones…………………………………………………………………………..

Bibliografía…………………………………………………………………………….

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INTRODUCCION

El propósito de este trabajo es investigar y aprender sobre los elementos teórico y práctico de la programación psicopedagógica, logrando así adquirir conocimientos, estrategias, técnicas y recursos para realizar la

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