Prueba Parcial

PRUEBA PARCIAL

DIPLOMADO EN DEFICIT ATENCIONAL E HIPERACTIVIDAD

Estimado docente, a continuación le invitamos a responder la siguiente Prueba Parcial, que consiste en 4 preguntas de desarrollo.

1) Defina con sus propias palabras qué es el Síndrome de Déficit Atencional. Señale y explique sus características y factores causales.

 Definición :

El síndrome de déficit atención al es un conjunto de características neuropsicologiítas que se presentan en el desarrollo de las personas produciendo trastornos a nivel cognitivo , sociafectivo y conductual, apareciendo sus características de déficit de atención, impulsividad e hiperactividad durante los primeros años de vida prolongandose hasta la adultez, notandose en aquellas personas que lo presentan la dificultad de las personas para mantener la atención en forma voluntaria frente a diversas actividades, organizar sus pensamientos y modular su conducta.

 Características:

El síndrome de déficit atencional presenta 3 grandes caracteristicas :a) Deficiencia de la atención , b) Hiperactividad y c) Impulsividad.

a) Deficiencia de la atención: esta característica tiene que ver con los mecanismos en los cuales se regulan los intereses en el ambiente involucrando la voluntad , percepción , la cognición y la motivación, por lo cual los individuos presentan dificultad para seguir instrucciones , dificultad para organizar sus tareas, perdida o descuido de sus pertenencias al ser olvidadizos o seguir estímulos irrelevantes. Manifestándose estas conductas en todos los contextos donde se desenvuelve el niño.

b) Hiperactividad : se observe una inquietud motora permanente donde el niño no puede permanecer sentado mucho tiempo, siendo esta una conducta desorganizadora y caótica donde además se agrega la hiperactividad verbal donde el niño habla en exceso alterando todo el ambiente y considerándose por lo tanto disruptivo.

c) Impulsividad : esta puede tener dos significados distintos , uno referido a la la impulsividad conductual caracterizada por la falta de reflexión previa antes de realizar una acción sin medir las consecuencias , por lo que pueden verse envueltos en actividades riesgosas y peligrosas , ademas de ser impacientes con dificultad para aplazar respuestas ,requiriendo gratificaciones inmediatas . y otro la impulsividad cognitiva donde los niños presenta un autocontrol muy deficitario, dando respuestas precipitadas sin reflexionar por lo que son con mayores posibilidades de errores , realizan comentarios fuera de lugar , se entrometen en conversaciones de otros, no respetan turnos y frente a un problema no analizan las distintas soluciones , sino, que utilizan la primera que visualizan.

 Factores Causales

En cuanto a la etiología del déficit atencional no existe con claridad lo que lo provoca, pero exitesten diversas teorias que tratan de explicar su posible causas en las que encontramos:

-Factores hereditarios dice relación con causas de tipo genético

-Factores ligados al sexo existe mayor prevalencia en niños que en niñas que presentan este trastorno.

-Factor neurológico y lesiónales dice relación con algún daño cerebral o lesiones físicas del cerebro o una disfunción cerebral relacionadas con el funcionamiento neuroquímico cerebral.

- Factor psicosocial tiene relación con el estilo parental y ambiental facilitando o inhibiendo la expresión de determinada conducta del individuo.

2. Es probable que en cada sala se clases exista al menos un niño con trastorno de actividad y atención, lo cual obliga a los docentes a poseer una visión clara frente a este tema.

En razón de lo anterior, refiérase al rol del profesor en el manejo de niños con Síndrome de Déficit Atencional.

Para el manejo adecuado de un niño o niña con síndrome de déficit atencional el o la docente tiene varias implicaciones como realizar la detección de un alumno realizando la observación directa e interiorizarse más sobre el alumno con el fin de conocer sus dificultades centrales ,su historia familiar y personal ,entrevistar a sus padres para aproximarse a su entorno y tener la información más completa sobre lo que sucede, realizar una intervención general y especifica, debe dominar una variedad de técnicas de intervención conductual para proveer al educando destrezas para regular su conducta y control de sus impulsos. Una vez que se tiene la sospecha diagnostica se informa a los padres sugiriendo una derivación oportuna con un la evaluación de profesionales de salud mental ya sea neurólogo o psicólogo

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