Psicopatologia Infantil

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LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

Patricia Walker Hitschfeld

Universidad UNIACC

Profesora: Marcela Paz Merino Vásquez

24 de Agosto de 2015

Introducción

La psicopatología infantil, es el estudio de los fenómenos psíquicos y el conocimiento de las organizaciones y dinámicas psicológicas que se encuentran a la base, con el fin de diferenciar conductas normales y patológicas, para de esta manera impulsar aspectos preventivos que fomenten el desarrollo integral del niño (Almonte, Montt & Correa, 2003).

Desarrollo

A partir de lo señalado anteriormente, podemos definir tres características de la Psicopatología Infantil, que nos permite tener una comprensión más profunda al respecto (UNIACC, 2015):

1.-  Es Genética, ya que considera como factor relevante conocer los orígenes de las alteraciones del desarrollo psíquico cuando se ve perturbado, ya sea los aspectos genéticos-disposicionales y/o los ambientales o la interacción entre ambos.

2.-  Es Evolutiva, ya que describe los cambios que acontecen en la patología por la acción del desarrollo, en su superación espontánea (perturbaciones asociadas a la maduración), en su disminución por los efectos del tratamiento (trastornos específicos del lenguaje y del aprendizaje), o persista y se complejicen aún más, como sucede con los trastornos graves de la conducta social y trastornos del desarrollo de la personalidad.

3.- Finalmente es Dialéctica, ya que indica una interacción recíproca entre el individuo y el ambiente, lo que permite el surgimiento de manifestaciones psicopatológicas y que estas a su vez se modifiquen en el transcurso del desarrollo, pudiendo ser superadas, disminuidas o acrecentadas, o que el desarrollo sufra regresiones, inhibiciones o desviaciones significativas.

En relación a estas tres características se puede explicar el trastorno de déficit atencional (TDAH), ya que tenemos conocimiento que a la base existe un componente genético determinante, como así también la existencia de factores ambientales (teratógenos), que en su acción, pueden afectar durante la etapa prenatal al niño, lo que en el devenir del cuadro puede ser causal a futuro de dificultades asociadas al ámbito académico principalmente en niños y adolescentes.

Respecto al criterio evolutivo, es susceptible el déficit atencional de ser descrito, a partir del momento madurativo en el que se encuentra el sujeto y las implicancias que tiene su devenir según el tratamiento con medicamentos o psicoterapias.

Finalmente la interacción del niño con diagnóstico de TDAH y el contexto en el cual se desenvuelve, puede ser beneficioso o perjudicial según las características que tenga su ambiente, ya que, por ejemplo, si en la condición y características del niño, el ambiente le brinda una sobre estimulación y esto es percibido como fuente de permanente ansiedad, la interacción recíproca entre el niño y el ambiente probablemente acrecienten la sintomatología del cuadro.

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