Sexualidad

Primero que todo, debemos partir desde la integridad del ser humano ya que tiene mayor dependencia para su sobrevivencia, por ello, requiere de una familia que le permita contar con el soporte dinámico de cada uno de sus miembros durante las diferentes etapas de su ciclo vital. Sin embargo, hacer referencia a la familia no es tan fácil, debido a los diferentes elementos que intervienen en su constitución, educación y funcionamiento. Los anteriores factores mencionados juegan un papel fundamental para explicar la aparición de numerosas conductas en los infantes, convirtiéndose los padres, intencionadamente o no, en la fuerza más poderosa en la vida de estos. La influencia de la familia resulta ser la variable con más insistencia primordial y como contexto de desarrollo del ser. Por lo tanto a más de 700 maestros se les está brindando capacitaciones de educación sexual, con el fin de ejemplarizar un buen manejo del tema a través de charlas, conversatorios, involucrando a las familia, comunidad; es decir, todo el entorno el cual favorezca la integración y el buen desarrollo de los niños y niñas. A partir de los métodos psicopedagógicos para el manejo de la sexualidad es necesario que exista primeramente por medio de la orientación de los padres y representantes y en segundo lugar a través de la escuela. La información sexual, en un sentido amplio, incluye aspectos biológico, psicológicos, además de éticos y sociales, las normas que deben orientar la enseñanza en la escuela han de estar inspiradas en valores humanos y éticos incuestionables, como la igualdad entre los sexos, no sólo en los que respecta a la relación en sí, sino además en lo referente a la doble moral que más o menos permite la sociedad. De allí surge la necesidad de proporcionar al docente de aula integrar a la enseñanza bases teóricas, metodológicas y didácticas para una mejor orientación sexual a los niños y niñas y de esta manera por medio de ellos llevar esta información a los padres y representantes y formar un equipo que en forma conjunta permita el desarrollo eficiente y eficaz de la sexualidad de la población infantil. Por lo cual, el desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, cuando los bebés son sostenidos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se debe privar al bebé de contactos corporales. Es necesario reconocer al niño como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se construya una identidad sexual propia; es decir, la educación sexual es para todos ya que es indispensable por lo anterior mencionado.

De manera que debemos hablarles a los niños y niñas sin temor a nada, dejando mitos a un lado.

Las estadísticas demuestran que hay una relación directa entre el nivel educativo y la edad de la primera relación de los jóvenes: a mayor nivel educativo más tarde es la iniciación sexual y viceversa. Sin embargo, se identificó que los jóvenes no le tienen confianza a los maestros para tratar el tema, ni los educadores están lo suficientemente capacitados para enseñarlo. Si bien hay consenso en que la escuela no es la única responsable de la educación sexual, es claro que constituye un escenario ideal para formar a los jóvenes en una sexualidad sana y responsable. Los modelos pedagógicos en la educación sexual La mayoría está conformado por aquellas que se limitan a informar sobre los órganos “reproductivos” o genitales de mujeres y varones bajo un patrón heterosexual, naturalizando la inequidad de género y equiparando sexualidad a genitalidad. En este enfoque la sexualidad parece equipararse a genitalidad, un segundo conjunto de propuestas son aquellas que proponen circunscribirse a la promoción de derechos de las personas, teniendo presente los puntos de partidas diferenciales en los que mujeres y varones de acuerdo a su edad, sexo, etnia, clase social tienen para poder ejercerlos. Este es el caso de las limitaciones que tienen las mujeres para negociar el preservativo con sus compañeros sexuales y utilizarlo correctamente. Por último, existen enfoques que desvinculan la educación sexual de los contenidos mencionados e imaginan un modelo de educación sexual “más próximo de la experiencia de lectura de libros de ficción y poesía, de ver películas y de comprometerse en discusiones sorprendentes e interesantes, dado que cuando nos involucramos en actividades que

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