TEORIAS PSICOLOGICAS EN PREESCOLAR

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Enviado por: DESY 18 octubre 2011

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Palabras: 1645 | Páginas: 7

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INTRODUCCION

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente.

Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".

Sería fácil entender el desarrollo del niño si hubiera sólo una teoría global, pero hay varias teorías y cada una da a los “hechos” un significado distinto al organizarlos en forma especial, centrándose en distintos aspectos del desarrollo y destacando algunos factores causales.

En el presente trabajo se analizan los rasgos principales de los niños en las siguientes teorías: psicogenética(Piaget), psicosexual(Freud), moral (Kohlberg), psicosociales(Erikson), sociocultural(Vygotsky), de acuerdo a el nivel en el que laboro (preescolar).

En el apartado de conclusiones se menciona como se aplica la teoría del constructivismo al trabajar en el aula.

DESARROLLO

Actualmente laboro en el jardín de niños, en el presente ciclo escolar trabajo con el grupo de segundo año por lo cual la edad de mis alumnos varía entre los tres años ocho meses y los cuatro años siete meses, de acuerdo a esto enseguida expongo el perfil de los niños de acuerdo a cada una de las teorías.

 JEAN PIAGET PSICOGENETICA: de acuerdo a esta teoría los n

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iños se encuentran en la etapa preoperacional, el niño utiliza las habilidades de la imaginación y la memoria, el niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Solución intuitiva de los problemas, pero el pensamiento está limitado por la rigidez, la centralización

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