TRANSICIONES FAMILIARES Y CRISIS (intervención En Crisis)

TRANSICIONES FAMILIARES Y CRISIS

Cuando hay graves desorganizaciones, debido a la falta de habilidad, conocimientos u otros recursos, otros conocimientos circunstanciales (nacimiento del primer hijo, perdida del primer empleo, conflictos maritales) pueden precipitar la crisis. El siguiente cuadro hace un resumen de las etapas predecibles por las que atraviesa el ciclo vital familiar, e incluye temas y cambios requeridos en cada nivel del desarrollo, el cuadro puede ser útil en la terapia de crisis ya que ofrece una perspectiva del desarrollo para muchas parejas y familias en crisis.

ETAPA DEL CICLO VITAL FAMILIAR PROCESO EMOCIONAL DE TRANSICIÓN PRINCIPIOS CLAVE CAMBIOS DE 2º ORDEN EN EL ESTATUS FAMILIAR REQUERIDOS PARA PROCEDER DE MODO QUE SE PROPICIE EL DESARROLLO

Entre familias: desapego de los adultos jóvenes Aceptación de la separación de los padres/descendientes Diferenciación del sí mismo en relación a la familia de origen

Desarrollo de relaciones de intimidad con compañeros

Establecimiento del sí mismo en el trabajo

Confrontación de familias mediante el matrimonio: la pareja de recién casados Compromiso con un nuevo sistema Formación de un sistema marital

Reajuste de las relaciones con la familia política y los amigos para integrar a la pareja

Familia con niños pequeños Aceptación de nuevos miembros dentro del sistema Adaptación al sistema marital para hacer espacio a los hijos

Asunción de los roles de la paternidad

Reajustes de relaciones con la familia para integrar los roles de padres y abuelos

Familia con adolescentes Aumento en la flexibilidad de los límites familiares para dar lugar a la independencia de los hijos Cambios de las relaciones padres-hijos para permitir a los adolescentes entrar y salir del sistema

Reenfoque marital de la mitad de la vida y de los asuntos relacionados con la carrera

Iniciación del cambio hacia las preocupaciones de las personas de + edad

Desprendimiento de los hijos y abandono del hogar Aceptación de multitud de salidas de y entradas al sistema familiar Renegociación del sistema marital como un díada

Desarrollo de relaciones de adulto a adulto entre los hijos ya crecidos y sus padres

Reajustes de relaciones para integrar a nueras, yernos y nietos

Enfrentare con las discapacidades y muerte de los padres (abuelos)

Familia en etapa avanzada de la vida Aceptación de los cambios en los roles generales Mantenimiento del funcionamiento propio y/o de la pareja y los intereses al encarar la declinación fisiológica, exploración de nuevas opciones para los roles familiares y sociales

Apoyo para un papel + destacado de la generación intermedia

Reajuste en el sistema para la sabiduría y experiencia de los de mayor edad, apoyo a la generación de los mayores sin sobreprotegerlos

Enfrentarse con la perdida de la pareja, parientes, otros compañeros y preparación para la propia muerte. Revisión de la vida e integración

CRISIS MASCULINA EN LA MITAD DE LA VIDA: REORDENACIÓN DE LA ESTRUCTURA VITAL

Llegan cuando los sujetos cuestionan/desafían sus estructuras vitales 4 etapas del desarrollo (LEVINSON) abandonar familia (16/18- 20/24 a) transición entre la vida adolescente y el mundo adulto conflicto entre identidad y confusión de roles dependencia económica de la familia abandono del hogar nuevas funciones y relaciones, diferencia entre los padres y el yo, distancia psicológica respecto de la familia, penetración en el mundo adulto (20- 27/29 a) relacionado con el estado de intimidad del yo busca llegar a una autodefinición inicial como adulto también moldear una estructura inicial de vida que proveerá un vínculo entre el sujeto y el amplio mundo del adulto elementos con los que el sujeto busca su rol y se relaciona en la sociedad patrones actitudinales pertenencia a determinadas grupos metas, intereses, estilo de vida, valores, fantasías… esta estructura proporciona un límite entre el sujeto y la sociedad medio en el que se ordenan prioridades y se ejecutan decisiones vitales el sujeto entró en la vida adulta con un sueño (visión de lo que sería el futuro) punto principal en las transiciones en la vida adulta (en particular las que se convierten en crisis) porque el sueño se ve como irreal cuando ha pasado el tiempo y tenemos + experiencia asentamiento (30-40 a) combinación paradójica de orden, estabilidad, seguridad y control y deseo de quitar obstáculos intentar cumplir los sueños antes de llegar a los 40 (el tiempo apremia) llegar a ser dueño de uno mismo (35-39 a) conciencia de frustración (no IMP que el sujeto haya cumplido hasta el momento) sentimiento de no ser dueño de uno mismo de modo suficiente (siempre hay alguien que me controla) separación del mentor (8-15 a + que el sujeto) hace las veces de protector, asesor y maestro en el trabajo (desde que el sujeto entró al mundo adulto) causada por el incremento de conflictos entre el mentor y su pupilo (sujeto) IMP sentimientos intensos de amargura, aflicción, arrebato…) Necesaria para que el sujeto se sienta dueño de sí mismo (porque siempre ha considerado/dependido de aquello que su “maestro” le decía) Se intenta alcanzar un objetivo IMP q2 es símbolo del progreso para la consecución del sueño

• Transición de la mitad de la vida (40 a)

Límite entre la orientación hacia el logro (estado estable de gran actividad) y una vida redirigida esta transición puede convertirse en crisis por, estructura vital sueños, el mismo sujeto, existe suficiente experiencia para considerar de forma crítica los sueños y la estructura de la vida problema diferencia entre lo que ha conseguido y lo que se había plantado conseguir búsqueda de ¿? Que quiero en realidad sentido de deterioro corporal y conciencia de la propia mortalidad, sentido de envejecimiento, sentimiento de estar + viejo que joven, pensar en términos de tiempo que falta por vivir en vez de en tiempo que se ha vivido, conciencia de los aspectos negados de uno mismo (aspectos femeninos) conciencia de que la estructura vital deja partes sin cumplir/cubrir, re inspección de la estructura vital, el sí mismo estructura vital mundo externo (familia, grupo social inmediato, comunidad, cultura…) aspectos internos aspectos externos (cognoscitivo, afectivo, somático) (roles, responsabilidades, relaciones) (conductual/interpersonal).

IMPLICACIONES DE LA INTERVENCIÓN

• Pautas de evaluación:

1. Posibilidad de que el suceso precipitante

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