Tema- “El Tren del Conocimiento”

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Facultad de Psicología

Gestión de Proyectos Sociales

                                           Nombre del Proyecto Social:

 “El Tren del Conocimiento”

Padres en acción

Anguiano Ruiz Merary Gisela

Cortes Rivera Jessica Melina

Leal Espinosa Alicia

Zarazúa Osuna Perla Michelle

Mtro. Manuel Antonio Calderón Zamorano

21 de octubre, 2016

Índice

1.        Introducción        2

2.        Presentación        4

2.1        Explicación de la problemática        5

3.        Grupos destinatarios        5

4.        Metodología        6

4.1        Árbol de problemas:        6

4.2        Acciones en función causa y efecto:        6

   4.3           Pasos para la situación:        6

4.4        Población:        7

5.        Objetivos de desarrollo, objetivo inmediato y productos        7

6.        Estrategias de intervención        9

7.        Matriz de desglose de tareas        9

8.        Matriz de responsabilidades        10

8.        Matriz de partes interesadas        11

9.        Cronograma        13

10.        Plan de recursos y presupuestos        13

Planeación        17

11. Referencias…………………………………………………………………………..18

12. Anexos....……………………………………………………………………………..19

1. Introducción

En el presente proyecto se pretende desarrollar habilidades, capacidades y aptitudes en los padres de familia para que así implementen estrategias psicoeducativas que puedan favorecer a sus hijos que presentan problemas en el aprendizaje, ya que la mayoría de los padres de niños que presentan dichos problemas no comprenden como aplicar las actividades sugeridas por el psicólogo y maestro, y al implementar no se logra solucionar los problemas de aprendizaje con los niños.

Los problemas de aprendizaje consideramos que son aquellos que pueden manifestarse de diversas maneras, pero en todos los casos afectan el rendimiento global del niño o niña, es decir, perjudican varias áreas del desempeño escolar, apreciándose además, lentitud, desinterés para el aprendizaje, deficiencia en la atención a estímulos escolares y dificultad para concentrarse en la realización de determinadas tareas; y los padres de familia no cuentan con las herramientas ni el entrenamiento para darle seguimiento a las indicaciones que les da la maestra(o) o el profesional de la psicología, por lo cual, consideramos que la mamá y el papá pueden entrenarse para intervenir ya que pasan mucho tiempo con el niño, pero no siempre es de calidad.

El padre de familia no tiene la información de cuál es el origen, desarrollo y consecuencias futuras, es por eso que se pretende actuar adecuadamente dentro de este tipo de problemas, entrenarlo o capacitarlo para que pueda distinguir sobre las siguientes dimensiones:

• Del niño o niña: insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo socio cultural, alteraciones orgánicas sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender y falta de motivación.
• De la enseñanza; recursos limitados en el aula, metodología inadecuada, programas rígidos, malas relaciones profesor - alumno y deficiencias de la escuela.
• Origen, desarrollo de problemas de aprendizaje y su intervención psicoeducativa a nivel consejería y acompañamiento.

En la ciudad de Tijuana el 12% de los escolares tiene dificultades para seguir su clase. Un estudio revela que el 12% de los alumnos de 7 a 11 años no logra seguir el ritmo de su clase, una buena parte debido a la dislexia. Los autores concluyen la necesidad de establecer una educación específica para estos niños y programas oficiales para detectar el problema a edades tempranas. Miles de niños se enfrentan a estas situaciones en los colegios españoles (Málaga y Arias, 2010).

Por lo cual la importancia de este trabajo surge de la necesidad detectada en la comunidad de la Colonia Buenavista; la cual es ratificada por los padres de familia cuando asisten a pedir ayuda porque no saben qué hacer con sus hijos los cuales tiene problemas de aprendizajes.

En el presente documento se encuentra seccionado en diez áreas de acción las cuales describirán y explicaran  la problemática en el centro comunitario del mismo modo la metodología que se pretende implementar.

1. Presentación

Este proyecto surge de la necesidad social de dar respuesta a los padres de familia como de participar y ayudar a sus hijos con problemas de aprendizaje, ya que el Psicólogo y el maestro de nivel básico dan indicaciones y estrategias psicoeducativas para dar seguimiento a la realización de tareas o actividades que ayudarían a su hijo, pero no saben qué hacer, lo intentan sin dar resultado, es por eso que la falta de entrenamiento a los padres de familia y/o tutores en relación a los problemas de aprendizaje en niños que asisten al Centro Comunitario Buenavista.

En la ciudad de Tijuana el 12% de los escolares tiene dificultades para seguir su clase. Un estudio revela que el 12% de los alumnos de 7 a 11 años no logra seguir el ritmo de su clase, una buena parte debido a la dislexia. Los autores concluyen la necesidad de establecer una educación específica para estos niños y programas oficiales para detectar el problema a edades tempranas. Miles de niños se enfrentan a estas situaciones en los colegios españoles (Málaga y Arias, 2010).

De este modo se debe diferenciar las dificultades en el aprendizaje de los trastornos del aprendizaje.

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