Terias Dela Ineligencia

EVALUACIÓN Y MEDICIÓN

TEORÍAS DE INTELIGENCIA

BOGOTA JUNIO 2013

INTRODUCCIÓN

La inteligencia no se ha podido descifrar aun pero según varios investigadores que han dado su vida completa para la búsqueda de su significado se puede catalogar como la capacidad de entendimiento que poseemos los seres humanos y se concentra en el cerebro; que tiene la capacidad de realizar acciones que lo ayuden al autodesarrollo también al desarrollo de la sociedad. La inteligencia es evolutiva, adaptativa, moldeable, modificable, perfectible y aplicable.

Según varios psicólogos la inteligencia es innata nace con el ser humano evoluciona se desarrolla y muere por ultimo.

Los cambios evolutivos del cerebro han dado lugar, a la capacidad de aprendizaje entendimiento y racionamiento también se da lugar a la adaptación del medio ambiente

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA

Las teorías que explican la inteligencia han sido desarrolladas por la tradición psicométrica y por la las del procesamiento de información las cuales puede ser complementarias unas con las otras.

TEORIAS PSICOMÉTRICAS

Las teorías psicométricas tienen su fundamentos en las diferencias individuales que se centran en las personas frente a las habilidades cognoscitivas (verbal, razonamiento, memoria etc.) y en la búsqueda de las causas de estas diferencias las cuales son identificadas mediante una técnica matemática llamada análisis factorial, este procedimiento analiza un gran número de respuestas a preguntas de los test a fin de determinar cuáles son los factores comunes de la inteligencia y se postula que cada uno de ellos representa una habilidad humana distinta. (Sternberg 1990)(Evaluacion Psicológica En El Área Educativa Aragon L, Silva A, Editor Editorial Pax México, 2004)

Entre los modelos de habilidades cognoscitivas basadas en el método psicométrico y originadas en de los resultados del análisis factorial, encontramos:

Teoría bifactorial de Spearman(1927), Teoría de Thurstone de siete habilidades mentales básicas, Modelo de estructura del intelecto de J.P. Guilford, inteligencia "fluida" y "cristalizada" de Cattell, Teoría jerárquica de la inteligencia de Vernon, Las cuales podemos observar en la figura( 1)

Figura (1), Modelos de la teorías psicométricas

TEORÍA BIFACTORIAL DE SPEARMAN (1927)

Spearman Propuso una teoría bifactorial de la inteligencia en la cual destacaba un factor general (g) (inteligencia general) y por un factor específico llamado "s" (habilidades especificas) según él "g" era central y representaba el razonamiento abstracto. El factor "s" es el responsable de las diferencias entre las puntuaciones en distintas aéreas.

TEORIA DE THURSTONE DE SIETE HABILIDADES MENTALES BÁSICAS

Thurstone describió ocho factores mentales primarios (verbal, de velocidad conceptual, de razonamiento inductivo, numérico, de memorización, de razonamiento deductivo, de facilidad de palabra y espacial o de visualización). En su obra posterior planteo un factor de segundo orden que podría ser similar a g.

MODELO DE ESTRUCTURA DEL INTELECTO DE J.P.GUILFORD

J.P.Guilford(1985), Cuando Guilford en 1961 propuso su teoría ya se había identificado más de 40 habilidades intelectuales. El modelo tridimensional que incluye 120 factores o capacidades mentales básicas, y después se amplió a 180. Estos factores son el resultado de las combinaciones posibles de los diversos contenidos (visual, auditivo, simbólico, semántico, conductual), operaciones (unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones, implicaciones) y productos (evaluaciones, producción convergente, producción divergente, retención de memoria, grabación de memoria, cognición).Figura2.

Por operaciones entiende la manera de cómo pensamos, por contenidos lo que pensamos y por productos los resultados de la aplicación de una determinada operación a un contenido concreto, o el pensar de cierta manera sobre un sujeto determinado. Figura2.

Figura(2) Modelo estructurado del intelecto de Guilford

INTELIGENCIA "FLUIDA" Y "CRISTALIZADA" DE CATTELL

Raymond Cattell (1963), Propone dos tipos de inteligencia, la inteligencia fluida se refiere a la capacidad de cada individuo para solucionar problemas nuevos y abstractos, esta inteligencia está relativamente libre de las influencias de la educación y la cultura y depende del desarrollo neurológico, llega a su desarrollo completo en la adolescencia. y la inteligencia cristalizada, se refiere a la capacidad para utilizar la información general para emitir juicios y resolver problemas.

Este tipo de inteligencia es sobre todo el resultado de la educación y del aprendizaje y aumenta a lo largo de toda la vida.

TEORIA JERARQUICA DE LA INTELIGENCIA DE VERNON

Vernon (1960), La capacidad general se encuentra en un nivel superior los principales factores de grupo del siguiente nivel son los factores verbal-educativo y espacial-mecánico, en niveles más bajos se hallan subdivisiones de estos factores de grupo. Figura (3).

Las capacidades creativas, la facilidad de palabra y los factores numéricos se encuentran incluidos en el factor verbal-educativo; los factores de información espacial, psicomotora y mecánica se hallan incluidos en el factor espacial-numérico

Figura (3) Modelo jerárquico de Vernon de las habilidades intelectuales

TEORIAS DEL DESARROLLO

De acuerdo con Piaget la cognición se desarrolla a partir de las acciones de asimilación y acomodación, los niños se adaptan de estas dos maneras.

La asimilación Se refiere al modo en que un organismo se

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