ZUNYS GONZALEZ

Proyecto

INTRODUCCIÓN

El talento humano y la convivencia escolar hacen la diferencia hacia la búsqueda del camino al éxito en el mundo. El talento, como una sumatoria de competencias y habilidades potenciadas desde el "ser" y aprovechadas para la innovación.

Por ello, la punta de lanza de lo que denominamos gestión del conocimiento se centra en identificar y estimular el talento de las personas, para que en ese implícito actuar individual y social se desarrolle, cree, innove y adapte su talento a las necesidades y requerimientos de su entorno.

Los grandes frutos de las capacidades, pasiones y acciones de las personas talentosas es necesario reconocer que éstas son realmente escasas y valiosas y que para retenerlas nos corresponden dos tareas: primero, la identificación y reconocimiento de sus intereses y pasiones personales y segundo, el reconocimiento, el avance personal y la valoración de lo que se hace. Y luego continuemos hacia la búsqueda de las sendas del éxito.

A su vez la convivencia plantea que los seres humanos construimos nuestra realidad en la medida que interactuamos con otros; es así, como cada uno de nosotros somos constructores de nuestro propio conocimiento, de nuestra realidad, de nosotros mismos; en fin, de todo lo que llegamos a considerar o reconocer como nuestra realidad. Este proceso de reconstrucción implica la relación de valores, creencias, actitudes, afectividad, modos de pensar, sentir y actuar de cada persona ante la vida; es decir, que nuestra construcción es producto de la interpretación permanente de lo individual, grupal y social.

Objetivos:

• Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e

Irrepetible que merece su respeto y consideración.

• Los estudiantes deben reconocer sus potencialidades como herramienta de

Superación personal.

• Manifestar interés por conocer y aceptar al otro, descubriendo sus talentos.

Fomentando la buena convivencia

• En la convivencia diaria se debe mediar en conflictos entre compañeros y

compañeros de estudio fomentando el diálogo y el entendimiento.

• Utilizar en forma segura y apropiada los recursos tecnológicos.

• Actúar en forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.

TALENTO HUMANO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

TALENTO HUMANO: No solo el esfuerzo o la actividad humana quedan comprendidos en este grupo, sino también otros factores que dan diversas modalidades a esa actividad: conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales, aptitudes, actitudes, habilidades, potencialidades, salud, etc.

Para desarrollar un talento necesito 3 cosas importantes: Querer, poder y actuar

¿Qué podemos hacer para desarrollar nuestros talentos?

Situación de aprendizaje:

Los talentos son regalos que nos han dado para el enriquecimiento propio y para

compartirlos con otros.

Te has preguntado alguna vez:

1. ¿Cómo cuentan en mi vida y en la del medio ambiente los actos cotidianos?

2. ¿Quién eres tú como persona?

3. ¿Qué servicio puedes prestar a la comunidad?,

4. ¿Qué cualidades te distinguen de los demás?

5. ¿Eres una persona egoísta que solo piensas en ti y no tiene en cuenta a los demás?

Para desarrollar nuestros talentos ver el esquema siguiente

¿Cómo Identificar nuestros talentos?

1. Un talento innato es algo que disfrutas hacer y cuando no estás realizando aquella actividad

puedes estar pensando en ella y regresar a hacerla

2. Un talento innato es algo que absorbe tu atención completamente, es algo en los cual se

sumerges de manera única y puede que hasta llegues a perder el sentido del tiempo

¿Qué actividades en tu vida han hecho que pierdas la noción del tiempo?

3. Es algo que te gusta aprender y sientes deseos de ser mejor en ello conforme vas viviendo,

puede que estés hambriento de libros, ideas, que leas páginas webs sobre ellos, que te apegues a

personas que se dediquen a ello o que te puedan dar ideas de cómo ser mejor en aquella actividad.

4. Es algo de lo que te encanta hablar. ¿Qué actividad es aquella que puede hacer que hables horas y horas acerca de la misma? Es al mismo tiempo una actividad que te gusta discutir y escuchar las opiniones que otros tengan de la misma.

5. Es algo que te es fácil de aprender y fácil de hacer, es una actividad en la que olvidas como lo aprendiste en primer lugar y en poco tiempo la haces con tanta facilidad que pareciera ser una expresión natural de tu personalidad y lo ejecutas casi sin esfuerzo, cuentan que uno de los campeones de ajedrez aprendió a jugarlo y ese mismo día venció a quien le enseño todo del juego y en poco tiempo estaba derrotando a personas más experimentadas en aquel deporte-ciencia hasta que llego a ser mundialmente famoso

.

¿Qué actividades has hecho en tu vida que cumplan con los cinco requisitos

anteriores?

• Anhelos y deseos: ¿Para qué tipo de actividades crees que estás hecho? Aquí es importante que respondas las actividades para las que tú crees que eres bueno, no para las que te dicen que eres bueno. Lo importante es responder actividades que disfrutes realizar.

• Rápido aprendizaje: ¿Qué tipo de actividades o asignaturas aprendes más rápido? Muchas personas son buenas para aprender actividades mentales, otras, físicas. ¿Eras bueno para aprender idiomas? ¿Eras bueno para aprender algún deporte? ¿Eres bueno aprendiendo a cocinar?

• Autogestión: Este punto a analizar trata del tipo de actividades en las que no necesitabas de nadie para guiarte. Puede que probablemente para tus tareas de matemáticas seas completamente independiente pero para realizar ensayos necesitas la guía de alguien. Define en qué tipo de actividades no necesitas ayuda o sólo tuvieron que explicarte una

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