Filosofia

Actividad 10. Desarrollo léxico – semántico (AEV)

Paso 1. Revisa nuevamente el registro obtenido durante la actividad anterior y reflexiona acerca del aspecto semántico de las expresiones infantiles:

• ¿Qué evidencias se presentaron respecto a la comprensión o no comprensión de las palabras escuchadas por los niños? (Ejemplos de palabras o expresiones no comprendidas.)

• ¿Las palabras utilizadas por los niños correspondían al significado que querían darles?

• ¿Cuáles no correspondían y por qué?

Paso 2. Identifica y cuantifica los tipos de palabras utilizadas por los niños, para reflexionar sobre su léxico: sustantivos y verbos, adjetivos y pronombres, adverbios, y otros. Para ello se realizará un cuadro en el que se coloquen las palabras de acuerdo a su clasificación. Por ejemplo:

“Mi papa le gusta mucho las manzanas rojas, porque son más ricas”-

Sustantivos Verbos Adjetivos Pronombres Artículo Adverbios

papa gusta

son rojas

ricas Mi las mucho

Paso 3. Lee el texto de González Cuenca El desarrollo del lenguaje: nivel léxico-semántico, del libro Psicología del desarrollo: teorías y prácticas, pp. 89-99. Para descargar el documento, pulsa aquí.

Paso 4. Escribe un texto en el que expliques y ejemplifiques las siguientes cuestiones:

• ¿Por qué durante el proceso de adquisición del lenguaje se presenta un desfase entre la comprensión y la producción de las palabras, mismo que tiende a superarse con el tiempo?

• ¿En qué consisten los mecanismos de sobreextensión y subextensión utilizados por los niños en el uso de las palabras? ¿Todas las palabras que se sobreextienden en la producción, lo hacen también en la comprensión?, ¿por qué?

• ¿Cuáles son las etapas que se presentan en la adquisición de significados?

Paso 5. Al finalizar, guarda la actividad que acabas de realizar usando la siguiente nomenclatura:

• 19-10-PrimerapellidoPrimenombre

Un ejemplo de cómo se vería guardado es la siguiente:

• 19-10-RamirezRegina

En donde:

• 19 es la clave de la Experiencia Formativa Desarrollo del lenguaje y la comunicación.

• 10 es el número de la actividad que estas elaborando y,

• RamirezRegina es el primer apellido y el primer nombre de la estudiante que se llama Regina Alejandra Ramírez Gómez.

Es indispensable que separes la clave de la Experiencia Formativa, el número de la actividad y tu primer apellido primer nombre por guiones medios. En el caso de tu primer apellido y tu primer nombre, es importante que los escribas con mayúsculas y minúsculas para que tanto tu tutor presencial como tu facilitador en línea puedan identificar más fácil y rápidamente a quién pertenece la actividad. También debes considerar que no debes usar acentos en las vocales ni y dejar espacios entre tu primer apellido y tu primer nombre, debido a que esto puede generar conflictos técnicos y llegar a dañar el archivo que contiene tu actividad.

Paso 6. Sube el formato al recurso Actividad 10. Si deseas saber cómo hacerlo, pulsa aquí.

Fecha de entrega de la actividad: Viernes de la semana 5.

Proceso

Actividad 10. Steinbring y el triángulo epistemológico (AEV)

Paso 1. Descarga y da lectura al texto:

Limón Segovia, A. (2010). Registros semióticos de representación y el triángulo epistemológico en actividades de probabilidad con escolares de 5 a 8 años de edad. Documento de trabajo, no publicado. Para descargar el documento, pulsa aquí.

Paso 2. De acuerdo a lo que has leído responde a las preguntas siguientes:

1. ¿Por qué la probabilidad requiere de una enseñanza diferente respecto a otros campos del conocimiento matemático?

2. ¿Qué es el triángulo epistemológico de Heinz Steinbring?

3. ¿Cuáles son los componentes del triángulo epistemológico?

Paso 3. Descarga y lee el texto Algunos desarrollo de la Teoría de los significados sistémicos, p. p. 3-6. Para descargar el documento, pulsa aquí.

Paso 4. Ahora resuelve las preguntas que se te presentan a continuación:

1. ¿A qué se refiere la Teoría de los significados Sistémicos (TSS)?

2. ¿Cuáles son las relaciones dialécticvas entre enseñanza y aprendizaje?

3. ¿Cuál es la crítica que se hace al triángulo epistemológico de Heinz Steinbring?

4. ¿Cuál es tu opinión crítica sobre ese comentario?

Paso 5. Una vez que hayas concluido tu sesión

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