Aprendizaje Colaborativo

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

INVESTIGACION

Lunes 28 de Enero del 2013

“APRENDIZAJE COLABORATIVO”

Lilian Chutá 201310508

Kimberly Solis 201310147

Lisarky Catalán Oyente

Erick Padilla 201310073

Danilo Garcia 201310396

Pedro Samayoa 101310298

Rocio Ceron 201310260

1. ¿Qué consecuencias trae para el aprendizaje del grupo el método colaborativo?

Las consecuencias que trae el método colaborativo son: Que al momento de estar trabajando en grupos, se generan mayores esfuerzos por parte de los integrantes, dado que se tiene que aprovechar el tiempo, puesto que el trabajo colaborativo sigue una secuencia que al no haber completado una persona su trabajo, otra persona no puede iniciar el suyo.

También se crea una mejor capacidad para lidiar con el estrés por la misma razón que es una secuencia por pasos, siempre existe tensión para entregar el trabajo a tiempo o de manera correcta así que se aprende a manejar esta tensión en grupo apoyándonos unos a los otros.

De igual manera se crea un mejor ambiente de aprendizaje porque todos están o deberían de estar comprometidos con el grupo, puesto que si una persona no se esfuerza perjudica al grupo entero y si al contrario se esfuerza beneficia a todos por igual.

POSITIVAMENTE: incremento en la motivación para el trabajo y el estudio, adquisición de nuevos conocimientos a través de las relaciones con los compañeros de grupo, mayor responsabilidad .

NEGATIVAMENTE: peleas entre el grupo y se olvidan de los objetivos y metas

El método colaborativo trae como consecuencia para el grupo un mejor aprovechamiento del tiempo y mayor productividad, motivación intrínseca, razonamiento de alto nivel y pensamiento crítico. Además el aprendizaje colaborativo incluye relaciones de cuidado y compromiso lo cual crea relaciones positivas entre los estudiantes, apoyo social y académico, y también hace que los estudiantes valoren la diversidad y cohesión. De igual manera, podemos observar un mejoramiento de la salud psicológica, ya que los estudiantes refuerzan su ego y autoestima. Además surge un mejor desarrollo social, competencias sociales y aprenden a lidiar con la adversidad y le estrés.

2. ¿De qué factores depende el funcionamiento adecuado del grupo?

• Interdependencia Positiva

• Comunicación

• Afrontamiento de Problemas

• Igual Valoración por las Contribuciones Aportadas

• Confianza Dentro del Grupo

• Interdependencia positiva.

• Responsabilidad individual y grupal

• Procedimientos de grupo.

• Habilidades Sociales

• Interacción cara a cara

Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben saber que se encuentran unidos a los demás de tal forma, que uno no puede obtener éxito, a menos que todos tengan éxito.

Responsabilidad individual y grupas: el grupo de medir sus progresos como grupo y el del esfuerzo individual de cada uno de sus miembros.

Procedimientos de grupo: se discute que tan bien están alcanzando sus metas y manteniendo relaciones de trabajo efectivas.

Habilidades sociales: los miembros deben saber cómo proveer liderazgo efectivo, toma de decisiones, como construir la confianza, comunicación y el manejo de conflictos.

Interacción cara a cara: los miembros deben hacer trabajos juntos, compartiendo recursos, ayudando, animando e impulsando esfuerzos de aprendizaje de cada una de las personas.

3. ¿Cuáles son las etapas en el desarrollo del grupo?

Orientación: Es la etapa en la cual nos preguntamos a que nos enfrentamos: ¿cómo será esta nueva situación?, ¿Que tipos de personas estarán frente nosotros? Y también cuestionamos cual será la dificultad de el curso, etc. Es el momento en que cual se describe lo que pasara el resto del curso.

Esta etapa inicia cuando nos encontramos ante el grupo por primera vez, en donde surge la necesidad por parte de los estudiantes de saber cómo será es nueva situación, la búsqueda de la familiarización entre sí, y dudas sobre lo que ocurrirá en el transcurso de la actividad.

Establecimiento de Normas: Es la etapa en la cual se reparten las responsabilidades de cada integrante, Donde se organiza el grupo se ven las actitudes permitidas y las que no lo están.

Los miembros del grupo aprenden a organizarse, las responsabilidades son definidas, se escuchan, engrandan sus ideas , decisiones hechas por el grupo, desacuerdos afrontados , se buscan soluciones.

Los miembros aprenden a organizarse en un equipo eficiente, en el cual serán definidas las responsabilidades de cada miembro y que clase de conductas son permitidas. El profesor debe fomentar actividades para que todos contribuyen al trabajo colectivo,

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