Capitulo1 Seminario De Investigacion

CAPITULO 1: El CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

Lección 1. Reflexión inicial

Al hablar de investigación, una reflexión inicial es… la relativa a la Universidad y la

razón de su existencia.

¿Cuál debe ser la misión de la Universidad?

Veamos algunas rápidas respuestas:

· “Formar hombres y mujeres capaces de promover el desarrollo de sus

comunidades”

· “Formar personas”

· “Producir profesionales”

· “Preparar, formar personas para el trabajo”

Estas respuestas parciales de algunos estudiantes de diferentes programas,

parecen tener algo en común, ese algo que relacionan con el formar,

profesionalizar, promover el desarrollo es el saber,... es el conocimiento.

Luego si hablamos de conocimiento necesariamente hablamos de investigación y

nos enfrentamos con nuevos interrogantes. ¿A quien le corresponde el papel de

investigar? A la universidad? Al docente? Al futuro profesional? Al científico?

Estos interrogantes crean distracción y continuamente escuchamos y repetimos...

la universidad produce ciencia, la universidad debe investigar, la universidad esta

Unidad I. Universidad e investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 100108-SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

SGC/2010

divorciada del sector productivo, la universidad carece de proyección social... la

universidad que no investiga no cumple su misión, etc.

Delimitando la investigación a la investigación universitaria1, entendida esta como

en proceso de búsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la

creatividad del acto, por la innovación de ideas, por los métodos rigurosos

utilizados, por validación y juicio crítico de pares.

La investigación está unida íntimamente a la creatividad ya que en buena medida

los resultados de la investigación son también creación de conocimiento o de

tecnología.

La investigación (científica) debe operar en la universidad no solo en el ámbito de

las disciplinas o ciencias básicas, sean estas naturales, formales o sociales, sino

también en el ámbito de las profesiones o carreras.

Refuerza el anterior concepto sobre la investigación en la Universidad una de las

conclusiones de la conferencia Mundial sobre Ciencia para el Siglo XXI organizada

por la UNESCO en 1999, afirma textualmente:

“Los gobiernos de los países en desarrollo deben ampliar el status de las carreras

científicas, técnicas y educativas y hacer esfuerzos específicos para mejorar las

condiciones de trabajo, incrementar su capacidad para retener a los científicos y

promover nuevas vocaciones en áreas de ciencia y tecnología.”

De ahí que sea manifiesta y reiterada la necesidad de hacer investigación

científica en las universidades; pero tal y como lo afirma el profesor e investigador

1 Ver: RESTREPO, Bernardo.2002.Conceptos y aplicación de la investigación formativa y criterios para

evaluar la investigación científica en sentido estricto. Documento CNA. (http//www.cna.gov.co)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 100108-SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

SGC/2010

Aubourg2, la investigación constituye una de las principales debilidades del

sistema universitario colombiano; es una de las características de este país que

todavía no ha entendido la importancia de la investigación para su futuro ni

siquiera su utilidad para el presente; pero más que colombiana, esta debilidad es

el reflejo regional de una problemática más grande, tan grande que supera el

contexto del entorno académico latinoamericano. El problema es mundial; es en sí

la problemática del subdesarrollo.

A pesar de lo anterior, y de manera objetiva debemos reconocer que a pesar de

este subdesarrollo, Colombia ha modernizado su concepción de ciencia y

tecnología para tratar de minimizar el retraso científico y tecnológico y elevar su

eficiencia, productividad y competitividad en un mundo globalizado, pero la

realidad política y social predominante no le ha permitido fortalecer el sector

científico tecnológico y por ende su capital humano.

Hoy es incuestionable que el verdadero desarrollo técnico y científico se debe a la

inversión sistemática y estructurada en la formación y conformación de una

comunidad científica con dominio sobre la producción de conocimiento y

capacidad de acción e innovación sobre el saber con el propósito de integrar ese

conocimiento en la comunidad en los ámbitos, local, regional y nacional.

Ahora, bien si retomamos las respuestas de los estudiantes, encontramos que la

Universidad para alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con

su misión, la cual constituye su razón de ser, sustenta su propia identidad y

cumple de manera ética y legal las funciones sustantivas que toda universidad

debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigación y la

proyección social.

2 Aubourg.Raymond. “Prespectivas de la planeación estrategica de la investigacion en instituciones

universitarias.”Memorias encuentro internacional en gestión de la investigación.Bogotá .Noviembre 2004.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO: 100108-SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

SGC/2010

La universidad nacional abierta y a distancia – UNAD -, tiene como misión

contribuir a la educación para todos, mediante la investigación, la acción

pedagógica, la proyección social y las innovaciones metodológicas y

didácticas en la utilización de las tecnologías de la información y la

comunicación –TICs-, para acompañar el aprendizaje autónomo y el

desarrollo humano sostenible de la comunidades locales y globales, con

calidad, eficiencia y equidad social.

Ya no se concibe un docente universitario dedicado únicamente a la transmisión

de conocimientos, se requiere un docente –Investigador activo-, trasformando así

al estudiante pasivo en un estudiante que de manera activa se vincule a procesos

investigativos.

Así mismo, Los mecanismos

...