Ensayo sobre la Educación y las TAC
Enviado por aqm111 • 14 de Mayo de 2016 • Ensayo • 1.083 Palabras (5 Páginas) • 560 Visitas
Ensayo sobre la Educación y las TAC
Por: Aymeth Quirós Mora
La tecnología está estrechamente ligada a nuestro quehacer diario, desde que nos levantamos, con la alarma del despertador, la radio o nuestro teléfono, móvil.
Luego nos duchamos, de preferencia con agua temperada, de nuevo interviene la tecnología en nuestra rutina. El desayuno implica grandes procesos industriales que cumplan con la demanda de nuestra literal voracidad, así como una serie de aparatos electrónicos que llenan nuestras cocinas con finas formas y destacados colores. Utilizamos maquinaria tecnológica para desplazarnos a nuestros lugares de trabajo o estudio desde los que viajan en bicicleta hasta los que se transportan en autos sofisticados con vidrios electicos, lector de MP3, sensores de proximidad, encendido automático, entre otros.
¿Cómo podemos entonces desligar a la Educación de nuestro mundo completamente tecnológico?
Lamentable en la mayoría de los casos, en especial en nuestro país en vías de desarrollo y más aún en la Educación Pública, esa es la triste realidad. Nuestros niños, jóvenes e inclusive adultos se forman en espacios viejos, con
mobiliario oxidado y en donde la tecnología más avanzada es una pizarra de melanina, el timbre eléctrico que marca la hora de entrada y de salida y algunas computadoras.
Fuera del aula, los estudiantes tienen más y mejores tecnologías que la escuela. Peor aún, saben utilizarlas de una manera más eficiente que sus propios maestros. Teléfonos inteligentes, tablets, Internet, What´sApp, Dirve, redes sociales, etc. Las Tecnologías de la Información (software y hardware) bombardean a los más jóvenes por todos lados y de maneras sumamente atractivas.
¿Cómo podemos pretender entonces, como docentes, que nuestros alumnos prefieran estar atentos escuchando una clase magistral, mientras la tentación tecnológica les ofrece estimular al máximo sus sentidos, rapidez motora y agilidad mental?
Es aquí donde entra en juego el concepto de virtualidad, partiendo de la intersección de dos variables: la innovación tecnológica y las nuevas concepciones del aprendizaje, tal y como lo Brunner (1991), para la construcción de
En el diseño de estos entornos virtuales de aprendizaje, lo fundamental no es la únicamente la disponibilidad tecnológica o exclusivamente el enfoque pedagógico que sustenta el entorno, también deben atenderse las características de los otros elementos del proceso instructivo que coexisten en el entorno (modelo instruccional) y en especial al usuario del aprendizaje (Salinas, 1997).
ventajas para el estudiante, como por ejemplo: Mayor interacción instruccional en volumen e intensidad; acceso más fácil a la ayuda y al aprendizaje colectivo; el intercambio de información es más diverso en el sentido en que las aportaciones proceden de todo el mundo y no solamente del instructor.
“La virtualidad otorga al aprendiz autónomo la posibilidad de tener acceso directo al conocimiento (contenido en documentos multimedia), permitiéndole estudiar como desee, cuando lo estime oportuno, recorriendo "los materiales" en las direcciones y al ritmo que él mismo determine” (Brunner; 2000:34).
la multimedia educativa puede llegar a incrementar la calidad
pedagógica mediante la estimulación de varios sentidos en forma simultánea. Es repetible aún desde la casa, y enfoca al entendimiento, no a las especializaciones prácticas. El desafío pedagógico es crear medios de comunicación educativos con una gran interactividad y, en ciertas ocasiones, también alineaciones colaborativas on-line.
La ICT puede ayudar al profesor a diseñar nuevas formas de asesoramiento (Biggs, 2003 y New Assessment Strategies o Nuevas estrategias de asesoramiento) y por ende a acelerar el proceso de evaluación. El uso de los sistemas de evaluación electrónica, puede reducir el tiempo que los profesores dedican a la parte administrativa de la evaluación y los resultados están disponibles y se publican en una página de la Web inmediatamente. Así, una evaluación oral se puede llevar a cabo utilizando los resultados de la evaluación electrónica, intensificando inmensamente la calidad pedagógica de la evaluación.
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