Estrategia didáctica: Retos motores

Nombre del docente: Castellanos Ramírez Daniel Isaí

Enfoque:  Competencia motriz.

Componentes pedagógicos: Integración de la corporeidad.

Nivel Educativo: 1° Primaria.

Estrategia didáctica: Retos motores.

Estilo de enseñanza: Enseñanza individualizadora.

Tiempo: 50 min.

Competencias específicas:

Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de sí, y utilizar la expresividad y el juego motor para mejorar su habilidad corporal.

Competencias genéricas:

Los alumnos utilicen su cuerpo para expresarse y también comunicarse de manera verbal y gestual.

Competencias disciplinares:

Los alumnos deben respetar turnos y cumplir con las reglas. Las normas de cada actividad son flexibles para acordar en conjunto, pero, deben ser respetadas.

Nombre de la sesión: Concepción Corporal.

Secuencia didáctica:

Inicio: Movimientos para lubricar las articulaciones y movimientos que logren activarlos.  Movimientos de coordinación y concentración.

Desarrollo: Se plantearán los siguientes juegos:

En la primera actividad, “1,2,3 pollito inglés” donde se coloca a un niño separado del grupo en donde se marcará con un gis una línea horizontal para delimitar dos áreas, él estará de espaldas a sus compañeros, ellos se desplazan lejos de él y cuando el grita 1, 2, 3 pollito inglés, voltea rápidamente a mirarlos para elegir al que se mueva y debe calcular los saltos, pasos, etc., que debe dar hacía el niño que se movió, los dirá en voz alta y si atina cambiarán el roll ; los niños cuando detienen su avance deben quedar como estatuas de animales, haciendo gestos, posiciones en equilibrio, etcétera. Gana el primero en llegar.

El siguiente juego será “el aro perfecto”, en este se colocarán aros por todo el espacio de juego, los alumnos se desplazan corriendo y cuando se dé la señal del profesor deben de meterse a los aros y colocarse como: indios (Con la espalda recta y las piernas cruzadas, robot, mono, gigante, enano, árbol, gárgola, enojado, alegre, etc., el alumno q no entre al aro deberá quedarse en diferentes posiciones las cuales ya se mencionaron y estas cambiarán cada que se retiren los aros, y así hasta quedar el ganador.

Como último juego se les planteará “Líneas locas”, aquí se desplazarán libremente lanzando su pelota hacia arriba, deben estar muy atentos a la orden del maestro porque les dictará diferentes desplazamientos: línea recta, viborita (zig- zag), media luna, un círculo, un ocho, una flor, etc. A los que se les caiga la pelota deberán comenzar de nuevo desde la línea inicial.

Cierre: Se les permitirá ir por agua, y después se comenzarán con los estiramientos de post-ejercicio.

Aprendizajes esperados:

• El alumno emplea distintos segmentos corporales al compartir sus posibilidades expresivas y motrices en actividades y juegos, para mejorar el conocimiento de sí.
• Que el alumno haga uso y amplié su conocimiento motriz utilizando distintas partes de su cuerpo para resolver una misma tarea.

Material:

• Gises.
• Aros.
• Pelotas de plástico.

Observaciones:

Cuidar que tipo de posturas hacer y procurar los movimientos naturales a la hora de realizar las actividades.