PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

INTRODUCION

En este trabajo de Proyecto Pedagógico haremos un afianzamiento de los conceptos estudiados de la unidad 2. Se conocerán algunas características personales de los estudiantes y los ya estudiados estilos de aprendizaje enfocados en la vida del estudiante; la tabla de análisis de los componentes del Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS), como son Contextualización y conceptualización del PAPS, Componente Organizacional-Administrativo, Componente Pedagógico- didáctico, Componente tecnológico- contextual, Componente comunitario- regional y el Componente económico- productivo.

También tendremos la oportunidad de conocer el reglamento general estudiantil, considerando que la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), creada por la Ley 52 de 1981, transformada por la Ley 396 de 1997 y el Decreto 2770 de 2006, es un ente universitario autónomo del orden nacional, con régimen especial, personería jurídica, autonomía académica, administrativa y financiera, patrimonio independiente y capacidad para gobernarse, vinculado al Ministerio de Educación Nacional en los términos definidos en la Ley 30 de 1992; la cual es de mucha importancia en el ámbito y solución de problemas o contratiempos que se le presenten al estudiante mientras esta en el transcurso de su carrera.

OBJETIVOS

Principales objetivos:

 Afianzar nuestras fortalezas y debilidades asociativas a través del presente reto.

 Comprender e interpretar el sentido de los componentes del PAPS.

 Familiarizar al estudiante con el reglamento general estudiantil.

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

1. Cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento….5

2. Tabla de análisis de los componentes del PAPS…………………………. 6

3. Respuesta de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido…………………………………………………………………………….8

• ¿Como controlar el propio aprendizaje?

• ¿Cómo aprender de un tutor?

• ¿Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como estudiante?

• ¿Cómo aprovechar al máximo una conferencia o un curso?

4. Situaciones resueltas con el reglamento estudiantil por medio del Reglamento Académico Estudiantil………………………………………….9

5. CONCLUSIONES…………………………………………………………….12

1. Cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.

DATOS DEL ESTUDIANTE ESTUDIANTE 1 ESTUDIANTE 2

IDENTIFICACION

1063491326

1061748588

NOMBRE Y APELLIDO

Víctor Andrés Vega Collante

Martha Liliana Idrobo Santacruz

EDAD

19 años 20 años

TELEFONO

3126361805 3103972605

E-MAIL

Andrex_prince@hotmail.com Lilis.m_57@hotmailc.om

NIVEL DE ESCOLARIDAD

Tecnología en sistemas Técnico en sistemas

CONEXIÓN A INTERNET Y VELOCIDAD

Modem claro 1 mega Cable coaxial 1 mega

CREDITOS MATRICULADOS

10 créditos 10 créditos

PROGRAMAS O CARRERA

Ingeniería de Sistemas Ingeniería de Telecomunicaciones

CEAD, CCAV, CERES

CERES Curumani CEAD Popayán

ACTIVO

9 8

REFLEXIVO

17 20

PRAGMATICO

11 13

TEORICO

9 16

2. Tabla de análisis de los componentes del PAPS.

CARACTERISTICAS APLICACIÓN CONCEPTO PRINCIPAL LO QUE MAS LE GUSTO

Contextualización y conceptualización del PAPS Articulación de esfuerzos, trabajo humano, creatividad, cooperación, comprensión y la integración de recursos, y solidaridad Para todos los estudiantes Desarrollo del proyecto académico pedagógico.

(Intencionalidad y fundamentación acerca de la persona humana, la sociedad, la educación, la comunicación, el desarrollo humano e institucional, el conocimiento y la investigación, la participación y la comunidad.) Constituye un estimulo motivador para seguir construyendo respuestas y anticipándose a las necesidades para satisfacer ideales por alcanzar, la formación profesional.

Componente Organizacional-Administrativo La sistematización de los servicios. El conjunto de estructuras, mecanismos, dispositivos para lograr la misión y visión de la universidad. Para la comunidad universitaria. Lograr los objetivos establecidos propuestos por el sistema. Carácter de pertenecía social, para la instauración de una sociedad armónica, inspirada La libertad que se le concede al estudiante.

Reconocimiento de diferentes estilos cognitivos, condiciones de aprendizaje, ritmos para aprender y flexibilidad de las oportunidades de aprendizaje, de las mediaciones pedagógicas y tecnológicas para apoyar y acompañar en el desarrollo de aprendizaje.

Componente Pedagógico- didáctico La renovación y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio que contribuyen e reivindicar el derecho a soñar y revivir el pensamiento utópico, cuya concreción se dinamiza mediante la toma de conciencia de los problemas de la sociedad y la capacidad de resolver. Para la comunidad universitaria El aprendizaje autónomo requiere de procesos fundamentales, relacionados con la reflexión para imprimirle sentido a la acción: la explicación y la interpretación para comprender y solucionar problemas; es la creación de un cambio en el que centre el aprendizaje. El cambio en el aprendizaje, la evolución de una nueva forma de aprendizaje.

Componente tecnológico- contextual Revolución y soporte en las herramientas tecnológica. Para el aprendizaje de todos los estudiantes Las tecnologías de comunicación e información son instrumentos de transmisión de contenidos, formas de expresión humana, de participación social y de comunicación e interacción dialógica, es decir acorta los vacios propios de la distancia. Utilización de las nuevas tecnologías de la información son los medios

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