Plan unidad didáctica: Ley de Ohm.

Autor de la Unidad

Nombres y Apellidos

SANDRA LILIANA JAIMES DELGADO

Institución Educativa

INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL MONSEÑOR CARLOS ARDILA GARCÍA

Ciudad, Departamento

SOCORRO, SANTANDER

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título

LA LEY DE OHM Y SUS APLICACIONES EN LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Resumen de la Unidad

La siguiente unidad didáctica presenta la Ley de Ohm, identificando los términos de voltaje, corriente y resistencia de un circuito y clasificando los circuitos eléctricos aplicando esta ley en ellos.

Área

Tecnología, Física, Especialidad Electricidad.

Temas principales

La Ley de ohm

Voltaje

Intensidad

Resistencia Eléctrica.

Ejercicios de aplicación de la ley de ohm en los circuitos eléctricos.

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares

* Reconozco el componente teórico, práctico y gráfico en el desarrollo de una labor técnica industrial

* Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos

Objetivos de Aprendizaje

• Identificar las diferencias entre los conceptos voltaje, corriente y resistencia eléctrica.
• Reconocer y utilizar la ley de ohm en los circuitos eléctricos.
• Incentivar en los estudiantes el aprendizaje de la electricidad, utilizando las TIC para el fortalecimiento de su enseñanza.

Resultados/Productos de aprendizaje

-Comprende y aplica correctamente  la teoría en la práctica técnica.

-Desarrolla actividades interactivas mediante software educativo que le permitan fortalecer los conceptos de electricidad.

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado

Inducción grado séptimo y como refuerzo en especialidad grado noveno

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito

Leer en forma clara.

Resolución de problemas, despejando una variable.

Conocimiento básico en uso del computador.

Contexto Social

Los estudiantes de grado séptimo pertenecen al rango de los 11 a 13 años, de los estratos 1 y 2. Algunos de estos jóvenes pertenecen a familias disfuncionales.  A todos les gusta la tecnología, utilizan las redes sociales para comunicarse unos a otros y la mayoría disponen de celular. Les motiva tener clases que no sean magistrales sino prácticas.

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar

Aula de clase del taller de electricidad con el equipo de cómputo de la especialidad

Tiempo aproximado

1 sesión de 3 horas

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Metodología de aprendizaje

Modelo: Constructivismo.

Metodología aprendizaje: Aprendizaje colaborativo  y

Significativo.

Modelo de Enseñanza: Ambiente dinámico mediante la participación activa de los estudiantes, donde el docente es un facilitador de su proceso de aprendizaje, utilizando resolución de problemas.

 A través de la  creación del OVA se busca diseñar un instrumento que sirva de mediación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con respecto a  los  circuitos eléctricos, dentro del cual está el tema de la ley de ohm.

El alcance que se espera lograr con este OVA es conseguir que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo al integrar las TIC a la asignatura ya que se aprende mejor puesto que se está leyendo, escuchando e interactuando con el programa.

Loa pasos para guiarlo en este proceso de aprendizaje serán:

Primero: se motiva, al estudiante a consultar,  investigar utilizando el internet y a reflexionar sobre sus pre saberes.

Segundo: crear espacios para que el estudiante participe y aporte sus ideas en la construcción de su propio aprendizaje. Tercero: desarrollar aprendizajes mediante el trabajo en equipo. Donde cada integrante cumple con un rol a desempeñar.

Cuarto: socializar cada uno de los trabajos y experiencias.

Quinto: Realizar  evaluación permanente antes, durante y después del aprendizaje.  

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)

Línea de Tiempo

Actividades del Estudiante

Actividades del Docente

Herramientas didácticas

5 minutos

Escuchan al docente

Saludo y motivación. El docente saluda, toma lista y presenta un ejercicio para motivar el pensamiento lógico en clase.

De igual manera en el grupo creado en Facebook se ha subido el ejercicio y en el blog.

Ejercicio mostrado a través del televisor.

10 minutos

Responderán participando de manera individual.

Preconceptos

Se harán unas preguntas para sondear los presaberes en los estudiantes sobre la temática que se les dará:

¿Qué asocia con la  palabra circuito eléctrico? ¿Cuándo se produce un corto circuito?

¿Qué diferencia hay entre voltaje y corriente?´.

¿Por qué cuando los chulos cuando se hacen en los cables de media tensión no les pasa nada?

¿Qué es resistencia eléctrica?

10 minutos

Estudiantes poniendo atención a un video

Se mostrará dos  videos alusivos al tema de Resistencia eléctrica y ley de ohm

Internet,

Portátil,

TV con entrada usb ,video de

Youtube

20 minutos

tomando apuntes

y haciendo preguntas

El docente va socializando lo visto en el video explicando el tema, dando ejemplos y desarrollando ejercicios.

De igual manera el docente va respondiendo las preguntas que se originan en los estudiantes.

Cuaderno

5 minutos

Reciben portátiles en los cuales van a trabajar

Hace entrega de los portátiles

6 portàtiles

30  minutos

Realizar actividad de prueba utilizando jclic  o hotpotatoes para relacionar el concepto con la respuesta correcta.

Esta actividad la realizan en grupo.

El docente  explicará el manejo del software hot potatoes o jclic para resolver la actividad.

Uso de jclic o hotpotatoes

85 minutos

Utilizar software de cocodrile clip para comprobar la teoría.

Esta actividad se realiza en grupo.

El docente enseñará como utilizar el software de simulación cocodrile clips, así como los ejemplos para comprobar los resultados obtenidos en los ejercicios que se habían desarrollado anteriormente en el cuaderno.

Portátil, Software cocodrile clips.

10 minutos

Reconocimiento del programa para hacer caricaturas.

Esta actividad es individual en tiempo extraclase.

El docente enseñarà el uso de pixton para hacer caricaturas y dejará como tarea realizar una caricatura relacionada con el tema visto.

Programa en línea PIXTON.

Ejemplo:

http://www.pixton.com/es/comic/5953a12i

5 minutos

Entrega de los portátiles

Recibimiento de los portátiles.

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

1. Con anterioridad el docente ha revisado que dispone de los equipos de cómputo y la conectividad, así como que tenga instalados los programas requeridos.

1. Las actividades de aprendizaje con uso del portátil se harán de forma colaborativa en equipos de trabajo de 2 a 3 personas.

2. Se tendrá en cuenta a los estudiantes que demuestren más habilidad en el uso del software para que sirvan como tutores de los demás compañeros.

3. De manera verbal se explica a los estudiantes cuáles son las actividades a desarrollar en clase, las actividades previas de aula y las actividades interactivas que se van a realizar con la herramientas TIC.

4. Para tener en cuenta los pre-saberes de los estudiantes se elaboraran unas preguntas.

5. Realizar pausas activas en cada sección.

6. Se le recuerda a los estudiantes el buen uso que deben hacer del portátil y de los demás implementos del aula.

6. Debido a que la clase es de 3 horas continuas se les da permiso de ir al baño a quienes lo soliciten durante el timbre de cambio de hora.

Evaluación

Resumen de la evaluación

Es una evaluación formativa, donde se busca desarrollar las competencias del hacer,  saber hacer y el ser.

Se evaluará de manera independente la puntualidad en la entrega de las actividades que deben desarrollar, así como la calidad de sus trabajos.

Se realizará una autoevaluación por parte de los estudiantes.

Se tendrá en cuenta el 20% para el proceso cognitivo y 20% para el proceso actitudinal.

Plan de Evaluación

Antes de empezar la unidad

Realizar una reflexión en torno a los temas a tratar, orientada por el docente mediante una lluvia de ideas, esto será clave para iniciar a entender los conceptos en relación a la ley de ohm, despertando en el estudiante la atención e interés por el tema.

También se le indicará al educando que pueden consultar el tema en el grupo creado en la red social o en el blog para que se retroalimenten y puedan volver a repasar lo visto.

Durante la unidad

Se evalúa la responsabilidad del estudiante en el cumplimiento de sus actividades así como la calidad de los trabajos realizados.

Después de finalizar la unidad

Exaltar los trabajos realizados por los estudiantes. Realizar de manera práctica en los tableros didácticos para comprobar la ley de ohm en el montaje de circuitos y subir fotos en el blog de las prácticas que estos desarrollan en los talleres.

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Portatil , TV de pantalla plana, Cámara digital,

Software

Videos en format avi, hot potatoes, jclic, pixton, Microsoft word, cocodrile clips.

Materiales impresos

Recursos en línea

http://www.pixton.com/es/

Otros recursos

Cuaderno de apuntes, tablero.