Planeación De Ubicación De Los Alumnos De Nuevo Ingreso A Las Tecnologías.

UNIDAD DIDÁCTICA DE INDUCCIÓN

ESCUELA __SECUNDARIA TÉCNICA # 6 “RICARDO CASTRO”_

CICLO ESCOLAR 2013 – 2014

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA __GANADERÍA_

GRADO __1°

I. NOMBRE DE LA UNIDAD: UBICACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA TECNOLOGÍA

II. PROPÓSITO

Organizar los alumnos de nuevo ingreso e inducirlos para que, voluntariamente y de acuerdo a sus características vocacionales, tomen la decisión de seleccionar una de las tecnologías de la escuela.

III. - INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA

El procedimiento vigente para ubicar a los alumnos, de nuevo ingreso en la Especialidad de Educación Tecnológica que cursarán durante los tres años de secundaria, se basa en los intereses de los alumnos; estos, después de conocer todos los talleres que funcionan en la escuela, escogen el que más les interesa y ahí se les ubica.

Desde el punto de vista educativo, es importante que el alumno se enfrente a situaciones como estas que lo hacen reflexionar sobre sus intereses en cuanto a tareas a las que puede dedicar tiempo, porque éstas contribuyen a que se vaya conociendo a sí mismo; pero, en el aspecto formativo, más ricas resultan estas experiencias, si el educando, junto con la pregunta ¿qué actividades son las que más me interesan?, Se pregunta también, ¿para qué actividad estoy mejor dotado?

IV. .- TIEMPOS

16 MÓDULOS. Del 19 al 30 de agosto del 2013. En este tiempo, se consideraron tres días para promover la tecnología, grupo por grupo. Un día para la aplicación de un instrumento y dos más para la revisión y la ubicación. El resto para atender los casos especiales, con los alumnos y padres de familia.

V. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS (Resignificados).

Primera TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.2 La técnica como sistema, clases de técnica y sus elementos comunes

1.2.1 Componentes de la técnica de uso cotidiano: conjunto de acciones, medios y fines

1.5 la tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica

1.5.1 Diversas acepciones de tecnología

1.6. El papel de la tecnología en la sociedad

1.6.1. Introducción a los conocimientos y métodos de trabajo en tecnología. Su relación con las necesidades sociales y para mejorar los procesos

VI. OBJETIVOS

Los alumnos que de nuevo ingresan:

1. Resolverá un cuestionario de intereses y preferencias tecnológicas

2. Conocerá el tipo de trabajo que desarrollan cada una de las tecnologías y al Prof. responsable

3. Identificarán los diferentes laboratorios de cada una de las tecnologías existentes en la escuela

4. Socializarán con sus nuevos compañeros y condiscípulos

5. Se ubicarán en una de las tecnologías

VII. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

ORIENTACIÓN Y TUTORÍA: Acompañar a los alumnos en su inserción y participación en la dinámica de la escuela, conocer sus necesidades e intereses y mejorar su convivencia social.

ESPAÑOL: Para que los alumnos amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos. Pero sobre todo que sepan leer y escribir.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Para que los alumnos conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos que han sido creados para la comprensión del mundo social y la conformación de una vida ética; que expresen ésta en su acción cotidiana y en su relación con los demás y en la toma de decisiones

VIII. – ACTIVIDADES

1. – ENCUADRE

a. El total de alumnos se dividirá en tres grupos, los cuales serán atendidos por cada uno de los maestros de tecnologías, por dos módulos para el cuestionario y tres módulos, tanto para la información general como para la visita al a los talleres, a partir de ello, se seleccionará el énfasis de campo tecnológico productivo, es decir, un área de oportunidad enfocada a proponer alternativas que impulsen el desarrollo del alumno, de la escuela, de la comunidad y desde luego su calidad de vida.

b. Énfasis de campos productivos propuestos:

 AGRICULTURA. (alfalfa, nogales, maíz y diferentes tipos de sorgos) Es el conocimiento y aplicación de diferentes técnicas para el cultivo y cuidados de las diferentes áreas proyectadas. Otros aspectos a considerar son las técnicas para cosechar y los canales de comercialización.

 PREPARACIÓN, CONSERVACIÓN E INDUSTRIALIZACIÓN DE ALIMENTOS (P.CIA) – diferentes tipos de conservas de frutas, verduras, carnes y lácteos – Consiste en la aplicación de diferentes técnicas de preparación y métodos de conservación, encaminados a aprovechar, transformar y optimizar los productos de temporada existentes en la región, obteniendo beneficios de la venta de los productos derivados como son: mermeladas, frutas en almíbar o cristalizados, garapiñados, chorizo, jamón, tocino, dulces de leche y quesos.

 CRIA Y MANEJO DE ANIMALES DOMÉSTCOS. Énfasis pecuario; es el conjunto de técnicas y manejo encaminados a aprovechar y optimizar la producción de pollos de engorda, cavar y cerdos. Los productos derivados serán la carne y algunos derivados de la leche; su comercialización y mejoramiento de hábitos alimenticios.

Lo anterior se hará en forma rotativa, de un módulo por laboratorio, conforme al siguiente cuadro:

GRUPO TECNOLOGÍAS PRESENTADAS DURACIÓN PROFESORES A CARGO

cuestionario Información General. Visita al taller Ubicación y especial.

“A” EL 26 SE HARÁ LA PRUEBA 27 Agosto Agricultura 28 Pecuario 29 P. CIA 8 módulo Susana Cobaxín Vázquez – P.CIA

“B” 27 Agosto P. CIA 28 Agrícola. 29 Ganadería 8 módulo Gustavo Carrillo L. – agricultura

“C” 27 Agosto Ganadería 28 P. CIA 29 Agricultura. 8 módulo Victorino Astorga M. – Pecuarias

c. El primer día se aplicará el CIPT a los alumnos inscritos al primer grado (2 módulos, uno para aplicar y otro para calificar)

d. El segundo día. Cada uno de los profesores dará una plática al grupo correspondiente, donde establecerá: la forma de trabajar, el tipo de productos que se elaboran, prácticas a realizar y las metas a alcanzar. (3 módulos, uno para cada tecnología)

e. El tercero se visitarán los diferentes talleres de cada una de las tecnologías para que los alumnos las identifiquen y posteriormente puedan tomar una decisión (3 módulos, uno por énfasis de campo)

f. Para evitar confusiones, después de la visita a los talleres, se aplicara un instrumento llamado procedimiento de rango, donde los alumnos anotaran en un formato especial el énfasis de campo

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