Propuesta Educativa para fomentar el ecoturismo como empresa generadora de empleo en los alumnos de formación magisterial

FICHA DE REGISTRO

NOMBRE DE LA INNOVACIÓN

PROPUESTA EDUCATIVA PARA FOMENTAR EL ECOTURISMO COMO EMPRESA GENERADORA DE EMPLEO EN LOS ALUMNOS DE FORMACIÓN MAGISTERIAL DEL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE” DE JAÉN.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Area temática de la innovación: Educación y trabajo.

País/Cobertura: Provincia de Jaén, Perú.

Institución Responsable: Instituto Superior Pedagógico Público “Víctor Andrés Belaunde”.

Instituciones colaboradoras con finan-ciamiento: Ministerio de Educación -MECEP -BIRF -PROFORMA-GTZ.

Ambito de la intervención: Provincial (subregional).

Tiempo de desarrollo: 2000 – 2001, continúa en 2002.

Población Beneficiaria: 400 alumnos y 20 docentes de Formación Magisterial.

Nivel educativo: Educación terciaria (Formación Docente Inicial).

Modalidad: Educación de jóvenes y adultos.

DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN

1. Qué es la Innovación.

La innovación del Proyecto “Propuesta Educativa para fomentar el ecoturismo como empresa generadora de empleo en los alumnos de formación magisterial” radica en el hecho de ser una respuesta pedagógica a las demandas de educación ambiental, y de empleo en las provincias del nororiente peruano, transformando la intención educativa de las áreas curriculares, y los escenarios pedagógicos al ser reemplazadas las tradicionales paredes del aula por los lugares ricos en belleza natural, en información, en historia y en arqueología lo que, indudablemente, ha favorecido el conocimiento y el desarrollo de la valoración, respeto y orgullo por la región donde se ha nacido. Asimismo se ha pretendido aportar a la comunidad con una nueva alterna-tiva de desarrollo a partir de la actividad eco turista centrada en la naturaleza que en el futuro dinamizaría la economía regional.

2. Contexto.

Educativo y Social.

La cobertura de este proyecto está dirigida fundamentalmente a los estudiantes de formación docente del ISP Víctor A. Belaunde de la ciudad de Jaén, provincia enclavada en la región fronteriza y nor oriental del Perú.

Los estudiantes del instituto proceden en su mayoría de la zona rural y manejan un conoci-miento empírico de diversos lugares aptos para la actividad eco turista, además varios de ellos poseen destrezas en la práctica artesanal heredada de las familias campesinas, un potencial que les permitirá desarrollar capacidades en actividades alternativas de empleo como la artesanía y el guiar el turismo en la zona, en la perspectiva de generar empleo sostenido.

Institucional.

En el año 2000, docentes y estudiantes del ISP “Víctor A. Belaunde”, se involucraron en el diseño de este proyecto con ocasión del Primer Concurso de Innovaciones Educativas en los Institutos Superiores Pedagógicos, resultando ganadores del mismo. A partir de entonces hasta el presente, continuamos su proceso de ejecución a pesar que la primera sistematización consta en el Informe Final presentado al MED.

En el verano del 2001, los que para entonces iniciaban su etapa de exalumnos de la Especiali-dad de Ciencias Sociales continuaron comprometidos en el Proyecto, fueron quienes recorrie-ron con entusiasmo los lugares más representativos de las provincias de Jaén, San Ignacio, Bagua y Utcubamba y clasificaron los Circuitos Turísticos de las cuatro provincias. Estas ex-cursiones de estudio permitieron el recojo de información, las tomas fotográficas y material fílmico, así como las entrevistas a los lugareños.

Con los estudiantes del Programa Regular, tanto en el I como en el II Semestre, se planificaron Visitas de Estudio a la Comunidad Aguaruna de Tutumberos, Pinturas Rupestres de Faical y el fronterizo Puerto Internacional La Balsa, salidas que fueron financiadas por el proyecto. Los exalumnos continuaron participando en el proceso de sistematización de la información y en la elaboración de la Guía Eco turística.

En el transcurso de este año, con la Especialidad de Educación Primaria, VI semestre, se ha ampliado la tarea de difusión de la Guía Eco turística, del video “El Encanto del Marañón” y del material educativo, y artesanía elaborado por los estudiantes de otros ciclos en el marco del proyecto. Asimismo, los estudiantes han participado en la Semana Turística tanto la del 2001 como la del 2002, espacios de acercamiento de la institución educativa con la comunidad.

3. Desde donde surge la innovación.

Esta innovación surge ante la exigencia de dar respuestas educativas que fomente en los futu-ros docentes el desarrollo de competencias que les posibilite una relación positiva con su medio natural y social al promover el conocimiento, la valoración y la difusión de las riquezas eco turísticas de la región, en tanto “no se puede amar ni cuidar lo que no se conoce”.

Lo interesante, es que esta iniciativa la tuvieron los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Promoción 1996-2000, quienes en su proceso de formación vivenciaron estrategias de aprendizaje de la historia, y la geografía de diversos pueblos de la zona relacionadas con las excursiones de estudio y el trabajo de campo.

Esta experiencia motivó que en la fase final de su carrera propusieran dos trabajos de investi-gación relacionados con el ecoturismo, los mismo que sirvieron como punto de partida para que docentes formadores y estudiantes trabajaran cooperativamente por el proyecto. Por otra parte, esta innovación implicó un proceso de diversificación curricular al incorporar diversos contenidos relacionados con el ecoturismo en las áreas curriculares de Sociedad, Ecosistema, Comunicación, Investigación y Práctica para responder a las características y problemas so-cioeconómicos y ambientales de la región que favoreció el desarrollo de aprendizajes signifi-cativos y la articulación de la teoría con la práctica.

4. Fundamentación.

El presente proyecto de innovación responde a una realidad y a un interés regional de que las instituciones educativas respalden alternativas de desarrollo sostenible para la conservación de la diversidad natural y cultural. A su vez, la búsqueda del aprendizaje integral se consolidó con la relación interáreas curriculares proponiendo diversas acciones orientadas a consolidar los aprendizajes actitudinales e intelectuales sobre contenidos globales relacionados con el ecoturismo.

Su enfoque teórico está en la potencialidad del Ecoturismo como una herramienta pedagógica

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