Tecnologías De La Información Y Comunicación En La Educación

Autor (es): Fernando Fajardo Bullón

Tipo de documento: Artículo

Fecha de publicación: 2010

Bases datos donde se encontró y enlace web: http://primo.gsl.com.mx:1701/primo_library/libweb/action/display.do?tabs=detailsTab&ct=display&fn=search&doc=TN_doaj0543949d012a1e21e1696dd5acfd3e89&indx=3&recIds=TN_doaj0543949d012a1e21e1696dd5acfd3e89&recIdxs=2&elementId=2&renderMode=poppedOut&displayMode=full&frbrVersion=&dscnt=0&scp.scps=scope%3A%28unad_dspace%29%2Cscope%3A%28UNAD%29%2Cprimo_central_multiple_fe%2CEbscoLocal_57UNAD&frbg=&tab=unad_completo&dstmp=1410914859515&srt=rank&vl(120444386UI1)=all_items&vl(51015731UI0)=any&mode=Basic&&dum=true&vl(1UIStartWith0)=contains&vl(freeText0)=influencia%20de%20las%20tecnologias%20de%20la%20informacion%20y%20la%20comunicacion%20en%20el%20desarrollo%20de%20las%20competencias%20ciudadanas.&vid=unad

Fecha de consulta: 09-2014

Breve resumen

Identifique las ideas centrales del contenido del texto

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han sido vinculadas a la educación desde diferentes niveles tal y como señalábamos en el punto anterior: recurso didáctico, objeto de estudio, elemento para la comunicación y la expresión, como instrumento para la investigación.

Contenidos

¿Desde qué enfoque metodológico se aborda el problema? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuál es su pertinencia? Los métodos cuantitativo-cualitativo, deben ser flexibles. La metodología está condicionada no sólo por los objetivos a conseguir sino por otras muchas variables (espacio, tiempo, condiciones de aprendizaje, dificultades) a las que ha de adaptarse.

 Las estrategias y las nuevas posibilidades educativas

 Metodologías activas

 Tipología de estrategias de aprendizaje

 Estrategias o actividades de aprendizaje en la formación virtual

¿Qué tipo de diseño se utiliza? ¿En qué consiste? ¿Cuál es su pertinencia? La selección de las estrategias que presentaremos responde a aquellas que puedan adaptarse y aplicarse a las pretensiones del paradigma formativo actual, y que pueden adaptarse a los medios y sujetos.

 Promueven la interactividad

 Aplicación en contextos diversos

 Agentes educativos activos (profesor y alumno)

 Diferentes formas de actuación del profesor

 Pueden ser usados en el trabajo autónomo y colaborativo / cooperativo

 Combinación del trabajo síncrono y asíncrono

¿Qué población, muestra y muestreo se utilizó? ¿En qué consiste el muestreo? ¿Cuál es su pertinencia? Las Tics para fortalecer la Competencia Ciudadana de Convivencia a través de la Educación Física en las Instituciones Educativas en los estudiantes de 5 de la básica primaria.

Considero que uno de los medios puede ser a través de la educación Física y el uso de las Tics en la clase, ya que puede ser un recurso innovador y significativo a los procesos de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de dicha institución, aportando beneficios a la no agresión de los educandos dentro de la institución y que se sensibilicen, se respeten a través de reflexiones, dilemas morales, juegos cooperativos proyectos colaborativos que aporten a fortalecer la competencia ciudadana de Convivencia

¿Qué técnicas de recolección de información se utilizaron? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuál es su pertinencia? El área de la educación física facilita

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