Trabajo colaborativo Momento intermedio Paso 3 Antecedentes, marco teórico y objetivos de la investigación

PREGUNTA PROBLEMA:  

¿De qué manera están abordando los adolescentes de 15 a 17 del colegio vista Hermosa de Soledad-Atlántico la información que presentan las redes sociales como FACEBOOCK, SNAPCHAT, WHATSAPP, INSTAGRAM, TWITTER Y YOUTUBE?

ANTECEDENTES O ESTADO DEL ARTE:

   El uso de las redes sociales es uno de los mayores consumos tecnológicos en la sociedad actual, específicamente en la población adolescente, quienes día a día comparten fotos, visitan páginas y hacen comentarios sobre temas que circulan en estas; Aun así existen una serie de preocupaciones puesto que científica y clínicamente el consumo en redes sociales de manera desproporcionada ha causado múltiples daños en poblaciones como esta.

  En este sentido las redes sociales ha sido un tema de grande envergadura; A continuación, presentamos una serie de proyectos investigativos realizados sobre el tema. Un primer trabajo investigativo corresponde a García & Del Hoyo, (2013). Con su artículo Redes sociales un medio para la movilización juvenil, realizada en España, por estos miembros de la universidad Rey Juan Carlos; Cuyo proyecto fue financiado por la comunidad de Madrid; Con el objetivo de identificar las percepciones, actitudes y comportamientos asociados a la participación en redes sociales por parte de los jóvenes, conocer qué influencia están teniendo las redes sociales en la participación de la juventud en acciones sociales colectivas; Mediante un enfoque cuantitativo, se obtuvieron hallazgos destacables. España se situó como el quinto país del mundo que más utiliza las redes sociales, principalmente, Tuenti, Facebook y Twitter, Los primeros resultados descriptivos de la realidad de los usos de estas redes por parte de este sector de la

población, pusieron de manifiesto que la red social que cuenta con una mayor presencia

de jóvenes es Tuenti, de hecho, el 89% de los encuestados tienen perfil en esta red social, seguida de Facebook, con un 85% y Twitter, con un 60% de seguidores. En relación al tiempo que los jóvenes invierten dentro de estas redes sociales, el 61,3% de los encuestados afirmó utilizar Tuenti varias veces al día, el 45% afirmó tener esta misma rutina en Facebook y el 40%, en Twitter. En sus funcionalidades cuando se trata de estar informados de la actualidad social, política y económica; El 61,4% de los jóvenes aseguraron utilizar Twitter con esta finalidad varias veces al día, frente al 22% que recurre a Facebook o el 15% que usa Tuenti con este objetivo. (García & Del Hoyo, 2013, Pp. 1-15).

    En Latinoamérica se desarrollaron trabajos investigativos como el expuesto por Mejía, (2015). Tesis pregrado Análisis de la influencia de las redes sociales en la formación de los jóvenes de los colegios del Cantón Yaguachi, realizado en los colegios Rosaura Maridueña y 21 de Julio del Cantón Yaguachi en Guayaquil – Ecuador, Para determinar la población se utilizaron 135 estudiantes entre 8vo, 9no y 10mo año del colegio Rosaura Maridueña, y a 90 estudiantes entre 8vo y 9no año del colegio 21 de Julio, el tipo de investigación fue de campo, enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando varios instrumentos como método investigativo entre los cuales se destacan la entrevista estructurada, la encuesta, la observación y el test. El objetivo Establecido era conocer la influencia que tienen las redes sociales en la formación de los jóvenes por medio del análisis, para demostrar en qué medida afectaban estos espacios cibernéticos a los estudiantes de los dos colegios del Cantón Yaguachi. Como resultado y hallazgos el 66% de los estudiantes usan el internet para estar vinculados hacia una red social, son muy pocos los que buscan algún tipo de información o realizan además las edades fluctúan entre los 11 y 13 años que es un 91,67% lo que da a conocer que son los estudiantes de menor edad los que mayor uso hacen de estas redes para acceder a una vida social, Facebook es la red social que mayor acogida ha tenido entre los adolescentes, así lo confirma el 89% de los estudiantes quienes se ven más atraídos hacia esta red, En cuanto al uso de las redes sociales en horas de clases un alto porcentaje de estudiantes aseguró que si hacen uso de esta, dando como resultado un bajo rendimiento académico, así lo demostró un 42% de estudiantes quienes aseguran mediante la encuesta que las redes sociales si afectan su rendimiento académico. (Mejía 2015, Pp. 1-91).

    Los estudios realizados en América Latina indican que Colombia es el cuarto país que más adopta y usa los medios sociales, En el país las investigaciones también han arrojado una serie de resultados especialmente en la zona norte del país, la zona caribe colombiana. En el artículo investigativo realizado por López & Arcila, (2016). Adopción y uso de medios sociales por jóvenes de la costa caribe colombiana. Mediante un análisis cuantitativo de tipo correlacional, estadístico inductivo-exploratorio se analizaron las respuestas de 502 jóvenes entre los 16 a 28 años pertenecientes al Servicio Nacional de Aprendizaje en la Costa Caribe. De los cuales 69.1 % pertenece al género masculino y 30.9 % al femenino. El 62.4 % vive en estrato 1, 28.5 % en estrato 2 y 8 % en estrato 3, pertenecientes a los departamentos de Atlántico 28.9 %, Bolívar 19.9 %, Cesar 15.5 %, Montería 13.9 %, Sucre 8.8 %, Magdalena 6 %, La Guajira 5.4 % y 1.6 % a San Andrés. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la encuesta. La cual se realizó a través de un cuestionario, el cual fue administrado por medio de la plataforma LimeSurvey. El objetivo de esta investigación era conocer el grado de adopción de los medios sociales por parte de los jóvenes de la Costa Caribe de Colombia, los medios a los que acceden con mayor frecuencia, así como los usos principales que hacen de ellos. Los resultados mostraron que el grado de adopción de los principales medios sociales es de 68 %, donde los usados con mayor frecuencia son Facebook (69.4 %), Google+ (57.6 %), Instagram (45.6 %) y Twitter (42.6 %). Los datos también revelan que el uso principal que los usuarios hacen de los medios sociales es obtener información de noticias, seguido de conectarse con amigos, conectarse con familiares y encontrar música y videos. De acuerdo con la revisión de literatura, el estudio es el primero realizado en Colombia con una data obtenida de jóvenes de estratos 1 y 2 que tienen acceso frecuente a internet, lo cual contribuye a conocer la importancia que tienen los medios sociales para este grupo y a identificar las utilidades comunicacionales e informativas que brinda cada medio.  (López & Arcila, 2016, Pp. 1-22)

    En Cartagena se realizaron estudios en la Universidad de Cartagena a estudiantes del área de odontología a cargo de Díaz, Arrieta, Figueroa, Orellano & Reales. (2015). Cuyo tema se tituló así Adicción al internet, teléfono móvil y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del programa de odontología de la Universidad de Cartagena, se realizó un estudio descriptivo transversal cuantitativo - cualitativo en el cual se tuvieron en cuenta a 358 estudiantes mayores de 18 años y menores de 30 años que cursaban de 2a 10 semestre del programa de Odontología, cuyo objetivo era Identificar la presencia de adicción al internet y al teléfono móvil y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del programa de Odontología de la Universidad de Cartagena. Utilizándose instrumento como  el Test de Adicción a Internet de Kimberly Young, prueba Chi y encuestas para identificar las conductas de los estudiantes, rendimiento académico y calidad académica, En sus hallazgos se reflejó que el 27,6% de la población encuestada no presentaron adicción, 61,4% adicción leve y 10,8% adicción moderada, no se encontró relación estadísticamente significativa entre adicción al internet y rendimiento académico, sin embargo los individuos más adictos son de semestres superiores, los cuales utilizan el internet con fines no académicos, contestan chat cuando están

estudiando dedicándole a este más de 5 minutos. Como conclusión la adicción al internet no presento relación con el rendimiento académico en estudiantes de odontología, pero se observa que la adicción leve y otros factores como usar el internet con fines no académicos podrían convertirse en factores que comprometan su desarrollo en la Universidad. (Díaz, Arrieta, Figueroa, Orellano & Reales, 2015, Pp 1-110).

    En Barranquilla – Atlántico se llevaron a cabo estudios por Barrio & Correa (2017). Titulado Autopercepción de los adolescentes como creadores de contenidos mediados por las tecnologías de la Información y comunicación, (TIC). Con el objetivo de analizar la posición de los adolescentes frente a sus comportamientos a la hora de utilizar una plataforma digital ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? y ¿dónde? la utilizan. Y la segunda nos invita a revisar si estos jóvenes, de entre 11-18 años, se ven a sí mismos como creadores de contenidos digitales; si es que a través del uso que les dan a las herramientas tecnológicas ellos se conciben como productores y distribuidores de mensajes y contenidos más allá de ser simplemente consumidores. La población que se escogió para este estudio está representada por 72 adolescentes con rango entre 11 a 18 años, habitantes de las ciudades de Barranquilla y de Cartagena y estudiantes de grados secundaria en instituciones de ambas ciudades. Se escogió esta población ya que se ha evidenciado que a esta edad el individuo tiene unas transformaciones muy importantes que marcarán su vida y le permitirán construirse como un ciudadano que articula lo que aprende desde su multi alfabetización y que explora el mundo de una forma más diversa y rica a través de las herramientas que considera necesarias en su vida. Mediante un enfoque cualitativo descriptivo, utilizando instrumentos como  grupo focal, entrevista; En relación a los hallazgos se destacan los siguientes: En lo que respecta a los principales usos que los jóvenes, de ambos colegios, dan a las TIC se puede añadir que para ellos las herramientas que se ofrecen a través de Internet representan un mundo aparte en el que no solo buscan tareas sobre hechos históricos, o  conceptos impuestos por el colegio o por el docente, sino que para ellos las TIC les permite exponerse, medir cuánto comparten, cómo y con quiénes lo comparten; pero también se convierten en espacios en donde aprenden habilidades específicas que les interesan, espacios virtuales divertidos en donde pueden sentirse más cerca de las personas que quieren. También lo consideran un espacio para mantenerse actualizados e informados de temas que a ellos/ellas les interesa, pero por lo general piensan que la política y leyes gubernamentales están lejos de ellos. Algunos estudiantes expresan “esos enredos de corrupción es problema de ellos; los políticos. Los estudiantes de décimo y undécimo grado hacen uso de las TIC con el mismo interés que los jóvenes de grados inferiores. No obstante, éstos agregan contenido propio. Es decir, para estos jóvenes es divertido y normal generar sus propios videos con sus compañeros de clases: editan fotografías de forma colectiva, hacen videos dramatizados sobre sus clases y los suben a la web. También se halló que algunos crean blogs con fines educativos y personales. Gustan de publicar tendencias, reflexiones personales y memes. Los estudiantes manifiestan que en el colegio hacen uso de sus celulares durante el recreo o receso, y algunas veces durante la clase de informática ya que allí se les permite tener acceso a páginas y a redes sociales. Sin embargo, se desconoce si las páginas a las que acceden en su clase de informática hacen parte de algún proyecto de aula o trabajo colaborativo. Para el grupo de jóvenes que comprenden los grados octavo y noveno la situación es muy similar a la de los jóvenes de sexto y séptimo, solo se diferencia en que a algunos estudiantes manifiestan que tienen un consumo de Internet limitado de 4 horas diarias pero casi, en toda su mayoría, los adolescentes tienen más libertad de utilizar las TIC para todo lo que vayan a realizar en sus perfiles de Facebook; donde cambian su perfil constantemente, todos los eventos sociales  los publican para todos sus amigos, le dan mucha importancia a los comentarios o los “me gustan” que sus amigos le dan porque los estudiantes comentan que se sienten respaldados por las personas que se toman el tiempo para ver sus publicaciones tanto de fotos como estados. Por último, hallazgo destacado los estudiantes de grado décimo y undécimo manifiestan estar conectados “casi todo el tiempo” es decir, ellos consideran que están “todo el día” revisando redes, páginas de Internet y WhatsApp porque no se quieren perder de ningún acontecimiento y quieren ser los primeros en ver las publicaciones de sus amigos, de las personalidades a las que siguen y además quieren también generar contenido propio de lo que están realizando durante el día, la tarde y la noche. (Barrios & Correa, 2017,  Pp 1- 205).

MARCO REFERENCIAL:

Redes Sociales

   Gonzales, Merino & Cano (2009, PAGINA), indican que  las redes sociales son un fenómeno que las personas hoy en día utilizan con más frecuencia. Así mismo es una comunidad virtual en la cual un conjunto de individuos se implican por un interés en común mediante herramientas virtuales, en este caso es el internet el cual les abre acceso a estos sitios. El fin es interactuar de forma continua, al seguir reglas y normas preestablecidas de antemano. Las personas se sienten a gusto y parte de un grupo social, ya que comparten intereses, gustos, ideales y afinidad

   Las redes sociales han tenido un gran cambio en las últimas décadas y con ello se han generado otros medios que ayudan a la comunicación entre personas de manera amplia. Hoy en día ya es normal que los adolescentes tengan acceso a varias de las redes sociales debido a que hacen parte de su vida cotidiana. Tal como afirma Castells. (2006, PAGINA), esta nueva realidad está teniendo como consecuencia la transformación y el surgimiento de una nueva cultura de la virtualidad real –construida mediante un sistema de medios de comunicación omnipresentes, interconectados y diversificados y la transformación de los cimientos materiales de la vida, el espacio y el tiempo, mediante la constitución de un espacio de flujos y del tiempo atemporal.

    Facebook, Snapchat, WhatsApp, Instagram, Twitter Y YouTube, son las redes más buscadas por los adolescentes, debido a que son redes en las que existe la integración entre conocidos, ya sea en la escuela o en el trabajo, en donde se evidencia la interacción por mensaje de texto así se encuentren cada uno en sus hogares o diferentes sitios.  Según Bartolomé (2008, PAGINA), las redes sociales reflejan lo que en tiempos se mostraba mediante sociogramas: una serie de puntos representando individuos, notablemente personas, unidos mediante líneas que representan relaciones. El carácter de una red social puede ser muy variado, así como el motivo aglutinador desde sexo, afición por los viajes; Las redes sociales mueven el mundo, aunque evidentemente, algunas los mueven más que otras.

   Bao, Flores & Gonzales (2009, PAGINA), indican que: la visión de las redes sociales es el de integrar al mayor número de miembros posibles, esto gracias al ofrecimiento de diversas herramientas que garantizan la constancia de los usuarios. Entre estas herramientas se puede mencionar: búsqueda de contactos, mensajería instantánea, correo electrónico, diseminación de información personal, compartir fotos, videos y mensajería instantánea en mensajes de texto, cabe mencionar que estas herramientas están en constante mejora, ya que solamente de esta manera van a poder satisfacer el cambio de las necesidades de los usuarios.

Adolescentes:

    Cuando hablamos de adolescencia nos referimos a la etapa que comprenden entre infancia y adultez. Según el Diccionario de la Real Academia Española la define como “la edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo” (R.A.E., 2001, PAGINA SI TIENE).

   Desde una vista psicológica, autores como Garabina, González & Farrago (2010, PAGINA) plantean por adolescencia: El período en el cual el sujeto pasa de los objetos amorosos endogámicos a los exogámicos y asume los cambios biológicos y psicológicos que conllevan la adquisición de la capacidad de procrear. Es un momento en que el sujeto entra en crisis con su propia historia, con las tradiciones y con los valores de los padres.

   Susana Quiroga (2004, PAGINA), entiende por adolescencia al proceso de cambio y, por tal razón, de transición. Tanto para el adolescente como para la familia, es el momento de la vida en que se presentan más problemas nuevos y con menos tiempo para resolverlos que en cualquier otro periodo anterior de su vida.

    Se tiene en cuenta que los adolescentes hoy en día son tenidos en cuenta mucho más, en donde ellos son los principales ciudadanos que tienen acceso a las redes sociales y han venido siendo objeto de múltiples investigaciones, en especial en el campo de la salud.

Información virtual

    El sitio web Concepto definición. de (2019, PAGINA) define la virtualidad como “todo lo que sea una imitación de una situación o persona muy parecido a la realidad, este es un término muy común en la informática para hablar de la realidad construida a partir de sistemas informáticos o digitales”, con base a ese concepto podríamos definir a la información virtual como aquella disponible al público por medios no convencionales mediados por las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones, una importancia definitiva ha jugado en este proceso en los últimos 20 años la difusión a nivel masivo de la internet y con esta los  canales informativos a disposición de los cibernautas; es en ese espacio inmaterial creado por la virtualidad que convergen distintos medios informativos: blogs, podcasts, portales de noticias, pasando por las siempre influyentes redes sociales que tanta influencia tienen en las dinámicas de relaciones entre los individuos en estos últimos años.

(Información virtual, redes sociales, adolescencia)

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VISTA HERMOSA

    La institución educativa vista hermosa queda ubicada en Soledad Atlántico- en zona urbana, la institución es de carácter público, fue fundada en el año 1975.

Actualmente el colegio posee una amplia infraestructura, esta divida en los salones de clases, laboratorio, biblioteca, sala de auditorio, una cancha de uso múltiple. Las condiciones que presenta la institución son favorables para el desarrollo de las actividades académicas, culturales y deportivas las que establecen un elemento fundamental para el aprendizaje de los estudiantes.

Los niveles de educación que presta la institución educativa vista hermosa son:

1. Preescolar
2. Básica primaria
3. Educación media, segundaria y técnico.

Es un colegio de genero mixto, sus jornadas son mañana y tarde y hay aproximadamente de 1300 estudiantes en la Institución Educativa Vista Hermosa.  

Se debe definir con cada una de las categorías que comprende el problema de investigación enriquecido con los aportes de los autores y teóricos expertos en el tema: Ej. Suicidio, factores socioeconómicos, desarrollo psicosocial, desarrollo cognitivo, adolescencia) Los conceptos que cubren la pregunta problema. Consultar teóricos serios.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Determinar la manera que los adolescentes del colegio Vista Hermosa de Soledad-Atlántico de 15 a 17 años abordan los contenidos que presentan las redes sociales como FACEBOOCK, SNAPCHAT, WHATSAPP, INSTAGRAM, TWITTER Y YOUTUBE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•  Conocer las redes sociales que los adolescentes del colegio Vista Hermosa de Soledad-Atlántico de 15 a 17 años utilizan con más frecuencia.
• Establecer el tipo de noticias que los adolescentes del colegio Vista Hermosa de Soledad-Atlántico de 15 a 17 años ven frecuentemente.
• Identificar la plataforma en que los adolescentes del colegio Vista Hermosa de Soledad-Atlántico de 15 a 17 años observan mayores contenidos violentos en relación a las noticias y publicaciones que circulan en estas redes sociales

Referencias Bibliográficas:

García., M & Del Hoyo., M. (2013). Redes Sociales, un medio para la movilización juvenil. Universidad Rey Juan Carlos: España, Vol. 18, Núm. 34, Pp. 1-15.

Mejía., V. (2015). Análisis de la Influencia de las Redes Sociales en la Formación de los Jóvenes de los colegios del Cantón Yaguachi. Tesis de pregrado. Universidad de Guayaquil, Ecuador. Pp. 1-91.

López., M & Arcila., C. (2016). Adopción y uso de medios sociales por jóvenes de la costa caribe de Colombia. Investigación & Desarrollo. Universidad del Norte, Vol. 24, Núm. 2, Pp. 1-22.

Díaz., Shirley. Arrieta., K. Figueroa., Y. Orellano., I & Reales., J. (2015). Adicción al internet, teléfono móvil y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del programa de Odontología de la Universidad de Cartagena. Proyecto Investigativo. Universidad de Cartagena: Cartagena.D.T.. Pp. 1-110.

Barrio., L & Correas., L. (2017). Autopercepción de los adolescentes como creadores de contenidos mediados por las tecnologías de la Información y comunicación. Maestría en educación. Universidad del Norte: Barranquilla. Pp. 1-205

María Isabel Cuyún Echeverría. (2013). “Adicción A Redes Sociales En Jóvenes” (Estudio Realizado Con Jóvenes De 14-16 Años Del Colegio Liceo San Luis De Quetzaltenango). Tesis de grado Universidad Rafael Landívar. Pp 34-36. Recuperado de:

      http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/42/Cuyun-Maria.pdf

Conceptodefinición.de. (2019). Virtualidad. Recuperado de https://conceptodefinicion.de/virtual/