TRABAJO COLABORATIVO 3

EDUCAR HOY, Y PREVENIR PARA EL MAÑANA

INTRODUCCION

El presente trabajo pretende el motivar, para que con ayuda de un desarrollo de proyecto social, seamos capaces de encontrar relacionamientos entre los diferentes esquemas de aprendizaje he intervencion, para que de esta manera se tenga una buena estructura cognitiva y acción social. Considerando que si se sabe presupuestar un proyecto puede relacionar estos conocimientos, con los de otras áreas para de esta manera crear conocimiento.

TÍTULO DE LA PROPUESTA

EDUCAR HOY, Y PREVENIR PARA EL MAÑANA

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL

Conocer e identificar las conductas y factores que están generando el matoneo o bullying en los colegios a intervenir, con el fin de desarrollar herramientas y estrategias viables que permitan prevenir y reducir el acoso escolar entre la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Estimar la magnitud del acoso escolar y su incidencia en el desempeño académico en los alumnos.

 Determinar la relación acoso escolar y rendimiento académico en los alumnos.

 Analizar características socio demográficas de los alumnos con el fin de detectar factores influyentes en las víctimas y victimarios.

 Identificar tipos de acoso escolar, frecuencia y porcentajes de víctimas y victimarios.

 Utilizar encuestas y entrevistas dirigidas a alumnos y profesores con el fin de conocer los factores que están generando la violencia entre pares.

 Comunicar a los alumnos y docentes sobre los efectos psicológicos y físicos del matoneo y sus consecuencias en la vida futura del agredido y agresor a través actividades lúdicas que canalicen la agresividad, para brindando armonía en los diferentes contextos

1. LOCALIZACIÓN FÍSICA

Municipios:

Instituciones educativas:

Grupos:

Bogotá – Cundinamarca Localidad de Rafael Uribe Uribe COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA SABIDURIA Noveno grado

El grupo elegido será una muestra representativa de la comunidad educativa y por sus características de vulnerabilidad y comportamiento relacionado con la edad se escogió como muestra para la observación directa y tener una familiarización a través de jornadas lúdicas.

Hora: de 8 a 11 am una hora en cada salón, como se acuerden con la rectora.

Lugar: Salones seleccionados

Organiza: Grupo Psicólogos de la UNAD.

2. Destinatarios: Sensibilización, con los estudiantes de noveno grado, docentes, funcionarios del Colegio y familiares

3. Desarrollo de un contexto teórico.

PROBLEMA DE DESARROLLO SOCIAL

EDUCACION SIN MATONEO (BULLYING)

Planteamiento del problema sus características

En nuestra sociedad y realidad actual siempre se ha visto la escuela o colegio como el sitio en el cual se aprende, pero no solo se aprende en cuanto a conocimiento y desarrollar habilidades cognoscitivas sino también es allí donde se empieza a relacionar con el mundo externo, donde se empieza a poner en práctica las diferente enseñanzas, principio y valores que se nos han infundido en nuestro hogar. Sin embargo por diferentes razones como el empleo y la falta de tiempo, ha hecho que dichas responsabilidades sean abordadas por los diferentes planteles que no brindan el suficiente apoyo para cada estudiante debido a su demanda.

En muchas ocasiones se puede observar que los padres evitan ciertos diálogos con sus hijo tal vez por desconocimiento del tema, uno de los temas importantes y preocupantes para nuestra sociedad es la violencia escolar o Bullying, término que tal vez sea ignorado, nuevo, novedoso, etc. pero es una realidad. Para entrar en materia comenzaremos con tratar de definir dicho tema y de esta manera investigar las diferentes causas y consecuencias tanto en los agredidos como agresores.

“El maltrato entre iguales o bullying se produce cuando una persona o grupo intimida, insulta, acosa, humilla, excluye o ejerce violencia sobre un chico o chica, de forma repetida y durante un espacio de tiempo prolongado, con la intención de hacer daño” . El termino violencia escolar o Bullying hace referencia a conductas que tienen que ver con la intimidación, la tiranía, el aislamiento, la amenaza, los insultos sobre una víctima o victimas señaladas que ocupan se papel. Esta intimidación afecta tanto a agresores como agredidos y también a la comunidad educativa, siendo este término nuevo sin embargo ese comportamiento ha existido a la par de la escuela pero en nuestra actualidad es más fuerte y sus efectos psicológicos y emocionales son muy negativos:

Baja autoestima Memoria repetida del episodio

Falta de concentración Temor y ansiedad

Dificultades escolares Fracaso social

Estrés postraumático Depresión

Suicidio

Algunos de los factores que influyen en la violencia escolar son:

• La personalidad del alumno

• El contexto familiar

• El entorno socioeconómico: Intensificación de las exclusiones sociales, raciales y de género, falta de punto de referencia entre los propios jóvenes, crecimiento de los grupos y de las pandillas, tráfico de drogas, trastorno de la estructura familiar

• La propia institución escolar

• La falta de espacio o pérdida de espacios para la socialización.

Según Olweus define el maltrato escolar como un conjunto de comportamientos físicos y/o verbales que una persona o grupo de personas, de forma hostil y abusando de un poder real o ficticio, dirige contra una compañero(a) de forma repetida y duradera con la intención de causarle daño. Debe cumplir algunos criterios como:

 La existencia de un desequilibrio de poder entre víctima y agresor entendido como el uso deshonesto, prepotente y oportunista de poder sobre el contrario sin estar legitimado para hacerlo.

 La frecuencia y duración de la situación de maltrato, estimando una frecuencia mínima de una vez por semana y una duración mínima de seis meses.

 La intencionalidad y el carácter proactivo de la agresión, ya que se busca obtener algún beneficio social,

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