ACTIVIDAD 1 RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER "CIENTIFICO PEDAGOGICO"

-ELABORAR UN ESCRITO DE EXTENCION LIBRE DONDE EXPLICITEN SUS REFLEXIONES Y PUNTOS DE VISTA

“desde el saber del estudiante-profesor, ¿qué aspectos de su práctica docente considera debe preservar y cuales necesita renovar, con la intención de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para los involucrados?”

Dentro de la práctica docente es importante preservar las cosas que nos ayudan y tienen buenos resultados ante la enseñanza primeramente necesitamos tener una actitud donde pongamos el empeño y la importancia que tiene el ser docente pues esto conlleva una gran responsabilidad donde no debemos hacer de la práctica de valores primeramente en nosotros para que los alumnos se den cuenta que estamos basados en buenos valores y a si mediante el ejemplo ellos lo practiquen, las cosas que se deben renovar es nuestra forma de enseñar es importante que desechemos las estrategias que no traen mucho resultado y a veces hasta detiene el avance del aprendizaje de los niños debemos mantener aquellas estrategias que nos ayuden al avance y que más que nada dejen aprendizajes significativos. La práctica docente se lleva a cabo de acuerdo a la realidad que el docente se enfrenta adecuando los aprendizajes al medio en el que se encuentra

un docente capaz de tomar decisiones objetivas, prácticas y funcionales es una persona que aparte de su preparación profesional ha tenido la capacidad de reflexionar acerca de los hechos y que ha hecho una crítica y un análisis de las herramientas posibles para solucionarlo. En el docente siempre debe permanecer es una actitud crítica y abierta a cualquier posibilidad de equivocarse para con ello rescatar las causas del éxito de nuestras estrategias. el profesor debe reconocer que sabe y nunca avergonzarse de compartir su sabiduría con otros iguales, a si mismo aprenderá de quien sabe más que él, la profesión debe tener un toque científico, donde continuamente estemos indagando, cuestionando y rescatando experiencias positivas, es cierto que no hay saberes absolutos, cada persona adquiere conocimientos desde sus hábitos, rituales, precedentes, impresiones, costumbres y opiniones, la tarea crítica es la racionalidad, donde los saberes abstractos se construyan en acciones estratégicas que en el marco de la racionalidad adquieran significado material, concreto y cuantitativo en la práctica.

Nuestros hábitos mentales como profesores nos permiten dar solución a problemáticas, involucrando nuestra disposición moral para actuar ante ellas y nuestra capacidad para ver la realidad, así después de estas reflexiones creo que si mantuviéramos nuestra vocación y dejáramos de lado la vergüenza, la flojera, los problemas personales, la envidia y los chismes entre compañeros, la profesionalización docente daría frutos en la redacción, la creación, el diálogo, el trabajo colectivo y sería sencillo cumplir con nuestro compromiso con nuestros alumnos y con nuestra institución.

Si seguimos analizando la práctica podría servirnos hacer una lista donde escribiéramos las actividades que realizamos cotidianamente de las cuales rescataría las que me permiten llegar con mayor facilidad al aprendizaje y mejorar las condiciones de estudio de los niños a los que atiendo. Las cuales son, la comunicación con padres de familia, la organización de un reglamento escolar de aula donde comprometo a los papás a participar en las actividades de sus hijos y firmar acuerdos; mantener la confianza y autoridad para con los niños comunicación con directivos, planeación de clase y planteamientos de objetivos y propósitos para la clase. Para todo eso también fue muy importante ya que este moví,ientpto

ACTIVIDAD 1

RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER “CIENTIFICO PEDAGOGICO”

Como sabemos el trabajo de un docente no es fácil y por lo general el maestros se hace en la práctica, es muy raro que se basen bajo conocimientos científicos, creo que los problemas que se dan en el campo laboral no se pueden resolver bajo los saberes científicos, hoy en día el trabajo de un docente desgraciadamente esta devaluado por que como dicen por algunos maestros pagan todos, en el ámbito de la docencia existen maestros responsables y otros que no lo son tanto pero es el trabajo de un docente llevar a cabo las enseñanzas que le ayudaran al alumno y adecuarlas al medio en el que se desarrolla, el saber de la docencia, como actividad social ha consolidado un cuerpo de saberes dirigidos tanto a la reflexión, como a la intervención práctica. En este campo encontramos diversas tradiciones educativas sustentadas por un hecho concreto que ha producido los sistemas educativos nacionales: la red de la escolarización.

Ignorancia y sabiduría del profesor y del científico. Saber docente cotidiano, profesional y “científico”. Yo considero que los saberes científicos-pedagógicos ayudan en parte pero no del todo, ya que de acuerdo a mi práctica docente y con el desarrollo de la misma me he percatado que de acuerdo a mis saberes e investigaciones que realice puedo mejorar el.

¿Existe un modo único de conocer y de saber o existen diferentes modos?

Creo que existen maneras distintas tanto de conocer como de saber, cuando el docente, existen varios tipos de saberes como: los populares los contextuales y los de sentido común

Algunos de los tipos de saberes del maestro son:

Los de sentido común, El saber popular, Conocimientos profesionales, Destrezas, Saberes contextuales y Las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficos generales.

¿Qué lugar ocupa el saber del profesor

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